论文部分内容阅读
摘 要：班风是由班级成员共同营造的一种集体氛围，良好的班风为班级学生的成长和发展提供一种无形的力量，使班级成员在团结友爱、亲切和谐的氛围中健康成长。良好的班风一旦形成，会成为一种无形的教育力量，对学生的发展起着潜移默化的影响。班级管理中，班主任要与学生建立和谐的师生关系，营造民主平等的班级氛围，充分发挥班级每位同学的潜能，调动学生的积极能动性，形成良好的班风，让学生在愉悦的氛围中快乐学习、健康成长。
关键词：构建；和谐班级；班风建设
班风是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与外部形象。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为规范。良好的班风为班级学生的成长和发展提供一种无形的力量，使班级成员在团结友爱、亲切和谐的氛围中健康成长。构建良好班风是增强班级凝聚力，形成良好学风的基础和保证。作为班主任，怎样建设一个良好的班风呢？
一、营造民主平等的班级氛围
民主平等的班级氛围，是培养良好班风的前提与环境。首先，班主任要摆正自己在班级中的位置。班主任是班级的一员，是学生成长的引路人。班级管理中，班主任不能有高高在上的心态，只有与学生平等相处，充分发扬民主，才能得到学生的认同和尊重。其次，要建立和谐的师生关系。每位学生都是班集体的主人，班级的每件事都需要大家的共同努力。班级成员中，每位学生在不同的方面均有出色之处，班级管理中要扬长避短，充分发挥每一位学生的优势，使其为班集体奉献自身的力量。特别是对待班上的后进学生，班主任要少些苛求、多点宽容，少些指责、多份尊重，少些急躁、多些耐心。只有这样，才会用真心去打动学生，用耐心去感化学生，用真情去教育学生，和学生建立起深厚的师生情谊，使班级成员融为一体，共同营造良好的班风。同时，我们不能忽视学生之间的友爱。只有学生之间团结友爱，宽宏大度，互助协作，这样的班级才有凝聚力、战斗力。
二、建立班级奋斗的共同目标
班级作为一个集体，要让全体成员团结在一起共同学习和成长，并为之努力奋斗，就必须有共同的班级目标。班级目标明确了，班级成员才会有努力的方向，才有可能在教育与自我教育中形成良好的班风。
班级目标的建立应根据班级和学生的实际情况与学生共同讨论确定。首先，要了解每个学生的学习、生活、心理和个性特点等，在此基础上确定适宜本班学生的个体目标；其次，要了解班级现状，找出班级的优势及存在的问题，并对优势和存在的问题逐一剖析，建立适宜全班同学发展的具体目标；再次，针对学生和班级需求，明确发展方向，建立學期目标和年度目标；最后，师生共同讨论确立远期目标，讨论越充分，认识越深刻，学生的自觉性越高，越能为良好班风的形成和奋斗目标的实现创造条件。班级目标的建立切忌高大空，要让学生在学习生活中具体可行。目标建立后，要定期或不定期对照目标进行深入剖析，及时解决或调整目标实现过程中存在的各种问题，使目标更具针对性和操作性。只有这样，才能充分调动学生的积极能动作用，使学生在班风形成中有自己的立足点、认同感和归属感。班风是班级的灵魂，为班级目标服务，在实现班级目标的过程中，班风也能得到了完善与发展。
三、培育积极健康的班级文化
班级文化是班级的精神核心，它是一种隐性的、内在的教育力量，表现出一个班级独特的精神风貌，对班级成员具有凝聚和约束作用。所以，积极健康的班级文化能为班级进步、学生健康成长提供强大的精神力量。
培育积极健康的班级文化，可以通过班级读书活动，有针对性地向学生推荐合适的读物，使学生在读书活动中陶冶情操、启迪智慧；可以通过学习伟人、名人的励志故事等，激励自己向奋斗目标迈进；也可以开展一些有益身心的文体活动，开阔学生视野，促进学生身心健康成长。同时，班主任要做好表率，成为班级文化的“代言人”。
四、树立正确健康的班级舆论
良好的班风要靠正确的舆论支撑。正确的舆论能使正气得以弘扬，让邪气无处藏身，对班级每一位学生都有感染和约束作用。树立正确健康的班级舆论，首先，要提高学生的思想认识水平，根据学生的思想状况和社会风尚把握好舆论的导向。班主任要敏感地把握好班级舆论，对学生的某些行为及班级发生的一些事情，要进行及时、有效、公正的评价。其次，要培养学生勇于开展批评和自我批评的良好风气。没有批评和自我批评，就没有集体舆论对个体的约束。所以，班主任要利用班队活动课、晨会等有效时机，指导学生开展“民主生活会”，让同学之间互相帮助、共同进步。再次，开辟班级舆论阵地，培养健康的集体舆论，通过开展辩论会、专题讲座等方式，使学生明辨是非，形成正确的价值观和审美取向，从而树立正确健康的班级舆论。
五、发挥班主任的灵魂作用
良好班风的形成，与班主任的思想境界、精神风貌、人生态度等具有直接的关系。班主任的一言一行，往往自觉或不自觉地成为班级学生模仿的对象，在学生中间延续和发展。所以说，班主任直接影响并决定班风的形成。班级成员往往把树立良好的班风寄希望于班主任。为此，班主任要时时、事事、处处严格要求自己，言传身教、为人师表，以自己的模范行为给班级学生树立榜样，用自己的知识素养、人格魅力来感染和教育学生健康成长，从而形成富有特色的良好班风。
六、注重养成教育的巩固作用
班风的形成重在养成。良好的班风不是一天两天就能形成的，它需要经过长期、细致的教育和严格的训练才能逐渐形成。良好的班风形成后，还要注意强化巩固。如果不加以巩固，就会逐渐变弱甚至消失。所以，良好的班风形成后，仍然需要班主任加强日常养成教育来不断强化巩固。
总之，良好的班风一旦形成，会成为一种无形的教育力量，对学生的发展起着潜移默化的影响。所以，班级管理中，班主任要与学生建立和谐的师生关系，充分发挥班级每位同学的潜能，调动学生的积极能动性，形成教育的合力，一定能形成班级良好的班风，让学生在愉悦的氛围中快乐学习、健康成长。
编辑 高 琼
关键词：构建；和谐班级；班风建设
班风是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与外部形象。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为规范。良好的班风为班级学生的成长和发展提供一种无形的力量，使班级成员在团结友爱、亲切和谐的氛围中健康成长。构建良好班风是增强班级凝聚力，形成良好学风的基础和保证。作为班主任，怎样建设一个良好的班风呢？
一、营造民主平等的班级氛围
民主平等的班级氛围，是培养良好班风的前提与环境。首先，班主任要摆正自己在班级中的位置。班主任是班级的一员，是学生成长的引路人。班级管理中，班主任不能有高高在上的心态，只有与学生平等相处，充分发扬民主，才能得到学生的认同和尊重。其次，要建立和谐的师生关系。每位学生都是班集体的主人，班级的每件事都需要大家的共同努力。班级成员中，每位学生在不同的方面均有出色之处，班级管理中要扬长避短，充分发挥每一位学生的优势，使其为班集体奉献自身的力量。特别是对待班上的后进学生，班主任要少些苛求、多点宽容，少些指责、多份尊重，少些急躁、多些耐心。只有这样，才会用真心去打动学生，用耐心去感化学生，用真情去教育学生，和学生建立起深厚的师生情谊，使班级成员融为一体，共同营造良好的班风。同时，我们不能忽视学生之间的友爱。只有学生之间团结友爱，宽宏大度，互助协作，这样的班级才有凝聚力、战斗力。
二、建立班级奋斗的共同目标
班级作为一个集体，要让全体成员团结在一起共同学习和成长，并为之努力奋斗，就必须有共同的班级目标。班级目标明确了，班级成员才会有努力的方向，才有可能在教育与自我教育中形成良好的班风。
班级目标的建立应根据班级和学生的实际情况与学生共同讨论确定。首先，要了解每个学生的学习、生活、心理和个性特点等，在此基础上确定适宜本班学生的个体目标；其次，要了解班级现状，找出班级的优势及存在的问题，并对优势和存在的问题逐一剖析，建立适宜全班同学发展的具体目标；再次，针对学生和班级需求，明确发展方向，建立學期目标和年度目标；最后，师生共同讨论确立远期目标，讨论越充分，认识越深刻，学生的自觉性越高，越能为良好班风的形成和奋斗目标的实现创造条件。班级目标的建立切忌高大空，要让学生在学习生活中具体可行。目标建立后，要定期或不定期对照目标进行深入剖析，及时解决或调整目标实现过程中存在的各种问题，使目标更具针对性和操作性。只有这样，才能充分调动学生的积极能动作用，使学生在班风形成中有自己的立足点、认同感和归属感。班风是班级的灵魂，为班级目标服务，在实现班级目标的过程中，班风也能得到了完善与发展。
三、培育积极健康的班级文化
班级文化是班级的精神核心，它是一种隐性的、内在的教育力量，表现出一个班级独特的精神风貌，对班级成员具有凝聚和约束作用。所以，积极健康的班级文化能为班级进步、学生健康成长提供强大的精神力量。
培育积极健康的班级文化，可以通过班级读书活动，有针对性地向学生推荐合适的读物，使学生在读书活动中陶冶情操、启迪智慧；可以通过学习伟人、名人的励志故事等，激励自己向奋斗目标迈进；也可以开展一些有益身心的文体活动，开阔学生视野，促进学生身心健康成长。同时，班主任要做好表率，成为班级文化的“代言人”。
四、树立正确健康的班级舆论
良好的班风要靠正确的舆论支撑。正确的舆论能使正气得以弘扬，让邪气无处藏身，对班级每一位学生都有感染和约束作用。树立正确健康的班级舆论，首先，要提高学生的思想认识水平，根据学生的思想状况和社会风尚把握好舆论的导向。班主任要敏感地把握好班级舆论，对学生的某些行为及班级发生的一些事情，要进行及时、有效、公正的评价。其次，要培养学生勇于开展批评和自我批评的良好风气。没有批评和自我批评，就没有集体舆论对个体的约束。所以，班主任要利用班队活动课、晨会等有效时机，指导学生开展“民主生活会”，让同学之间互相帮助、共同进步。再次，开辟班级舆论阵地，培养健康的集体舆论，通过开展辩论会、专题讲座等方式，使学生明辨是非，形成正确的价值观和审美取向，从而树立正确健康的班级舆论。
五、发挥班主任的灵魂作用
良好班风的形成，与班主任的思想境界、精神风貌、人生态度等具有直接的关系。班主任的一言一行，往往自觉或不自觉地成为班级学生模仿的对象，在学生中间延续和发展。所以说，班主任直接影响并决定班风的形成。班级成员往往把树立良好的班风寄希望于班主任。为此，班主任要时时、事事、处处严格要求自己，言传身教、为人师表，以自己的模范行为给班级学生树立榜样，用自己的知识素养、人格魅力来感染和教育学生健康成长，从而形成富有特色的良好班风。
六、注重养成教育的巩固作用
班风的形成重在养成。良好的班风不是一天两天就能形成的，它需要经过长期、细致的教育和严格的训练才能逐渐形成。良好的班风形成后，还要注意强化巩固。如果不加以巩固，就会逐渐变弱甚至消失。所以，良好的班风形成后，仍然需要班主任加强日常养成教育来不断强化巩固。
总之，良好的班风一旦形成，会成为一种无形的教育力量，对学生的发展起着潜移默化的影响。所以，班级管理中，班主任要与学生建立和谐的师生关系，充分发挥班级每位同学的潜能，调动学生的积极能动性，形成教育的合力，一定能形成班级良好的班风，让学生在愉悦的氛围中快乐学习、健康成长。
编辑 高 琼