实践活动是小学品德学科的重要环节，有利于学生道德品质的形成。学生课前调查的深入与否，直接影响实践活动的成效。学生自主调查能力的不足是长期以来品德学科的“短板”，因此指导调查——通过调查中的学法指导与训练，成为了学生有效提升品德学科学习效率的关键。我从制定活动安排表，邀请家长参与督促，指导学生收集调查三方面入手，进行了探索实践，并取得了初步的成效。
　　新课标提出要改变学生的学习方式，努力培养学生主动学习的能力。课前调查是培养学生自觉主动进行学习的过程。品德课中的课前调查涵盖面广，学生往往无从下手。如果教师能妥善安排课前调查，课堂教学将会收到事半功倍的效果。我的具体做法是：
　　一、制定活动安排表
　　以单元为主线，制定活动安排表。如，浙教版四上《温馨一家人》的主题教学活动，见下表。
　　二、邀请家长参与督促
　　学生做调查访问需要家长的参与和配合，这会起到事半功倍的效果。在“温馨一家人”这个单元中我安排了10次体验积累。《孝心献老人》中需要家长向孩子讲讲祖辈的故事；《谢谢你们，我的父母》需要家长向子女提供一个鸡蛋，并时时刻刻提醒孩子把蛋带到学校；《家庭收支知多少》需要家长提供真实的家庭经济来源和家庭的必要开支类别等。为了增加调查的实效，我邀请家长走进课堂与孩子一起参加主题活动。我发现家长们本来是抱着听聽看的思想来的，可是在课中他们不自觉地融进了课堂。有几位家长听到孩子们在“诉说爱的故事”时，偷偷地流下了眼泪。
　　三、指导学生收集调查
　　我在安排学生进行体验积累的过程中，通过让学生向爸爸妈妈了解和实地调查等把调查表记录好，并在老师规定的时间内上交。
　　1.激发兴趣收集
　　典型案例：
　　先让学生在调查《了解祖辈的故事及他们的爱好、担忧等情况》，学生通过调查了解到爷爷奶奶以前的生活非常艰苦，使学生意识到我们要去关心我们的爷爷奶奶，从而认识到该课的教学内容的重要性；于是我们又让学生去调查《了解社会为老年人制定的优惠措施》：进公园、博物馆免费；看病優先；乘公交车享受优惠等，学生有了前面知道要去关心爷爷奶奶等祖辈后就非常愿意再做这项调查，学生进一步认识到该课的教学内容是自己想去了解的；学生收集的内容有的时候不够完整，还可以适当补充。
　　学生对要调查的任务非常感兴趣，效果理想。
　　2.小组合作收集
　　典型案例：
　　在学习《孝心献老人》前，我们让学生去调查《了解社会为老年人制定的优惠措施》，为了调动学生的积极性，组织了小组竞赛。结果显示，组内学生在竞赛的形式下下更能自觉发扬团队合作精神。其中有一个组共查到了13项优惠措施，每一项都罗列得很清楚。还有一个组把不同省份对老年人的优惠措施进行了比较，并列出了表格。
　　经过小组合作，发现学生对学习任务充满了兴趣，每个小组之间都在暗暗较劲，争取结束时自己的小组能受到老师的好评，小组成员之间的关系比以前更加和谐，合作分配动手能力都有了显著的提高。
　　3.心理期待收集
　　典型案例：
　　《家庭收支知多少》这课，我让学生调查《家庭的必要开支有哪些》。学生调查才发现原来一个家庭有那么多要开支的项目，如，一日三餐的费用、自己的教育费、给老人的赡养费、服装费等。通过调查把看似枯燥乏味的教学内容与生活实际联系起来，增加了学习趣味。
　　4.角色体验收集
　　典型案例：“护蛋”行动
　　课题组为了体会母亲长年累月地照顾自己，不求任何回报的浓厚亲情，让学生在照顾鸡蛋的过程中体验母亲的辛勤付出和牵挂，从而懂得如何“感恩”，开展了“护蛋”行动。要求每个同学准备一个生鸡蛋当蛋宝宝，给鸡蛋宝宝画上自己最喜欢的图案，也是穿上漂亮的花衣服，并给蛋宝宝取一个好听的名字写在蛋身上，每一位同学就是鸡妈妈。大家在3月19日这天护送鸡蛋从家到学校（用一个保鲜袋或塑料袋装好，放在衣服或裤子的口袋里）。一天中要像妈妈呵护孩子一样精心呵护蛋宝宝，要求蛋不离身，要尽力保护好它，不让它打破，更不能让别人来损坏它。到下午放学时生鸡蛋还完好无损的同学就获得了成功。
　　一天下来就有不少同学失败，一周以后，完好无损者更寥寥无几。经过角色体验，很多学生体会到妈妈十月怀胎以及多年来对自己照顾的不易。
　　通过课前调查，发现学生对课程内容充满了兴趣和期待，调查过程中的劲头非常足，每个小组之间都在暗暗较劲，争取结束时自己的小组能受到老师的好评，这无疑对下一步的教学起到了很好的铺垫作用。