【摘 要】
：
＜正＞《环境经济》：在这五年的履职过程中，您对生态环境保护工作有哪些深刻体会？方敏：这五年的履职，感受比较深的有三个方面：一是生态环境保护的法律体系不断完善。这些年，全国人大及其常委会突出以最严格的制度最严密的法治保护生态环境，将生态文明和建设美丽中国写入宪法，作出关于全面加强生态环境保护依法推动打好污染防治攻坚战的决议，制定土壤污染防治法、长江保护法、资源税法，修改固体废物污染环境防治法等法律，
论文部分内容阅读
＜正＞《环境经济》：在这五年的履职过程中，您对生态环境保护工作有哪些深刻体会？方敏：这五年的履职，感受比较深的有三个方面：一是生态环境保护的法律体系不断完善。这些年，全国人大及其常委会突出以最严格的制度最严密的法治保护生态环境，将生态文明和建设美丽中国写入宪法，作出关于全面加强生态环境保护依法推动打好污染防治攻坚战的决议，制定土壤污染防治法、长江保护法、资源税法，修改固体废物污染环境防治法等法律，可以说健全了制度规范，充分契合需求，
其他文献
＜正＞浙江省宁波市鄞州区中河实验小学以"关怀生命、尊重差异、明德健美、中正和谐"为办学理念,主张培养有社会责任意识、能与社会和谐相处,为社会做力所能及贡献的新时代少年。学校适应时代发展,突出实践育人特色,积极探索项目式少先队活动模式,推进少先队社会化进程。2021年启动"红领巾志愿岗"项目,开展以"童心向党"为主题的校内外志愿者实践活动,以实际行动向党献礼。开展"致敬英雄" "红色研学" "守护大
＜正＞自2021年秋季学期以来，全国各地都在实施“双减”背景下的课后服务。怎样才能使“双减”落实到位，使“5+2”的“课后服务”丰富多彩呢？怎样才能使少先队员的个性发展，辅导员更好应对新的任务呢？无锡市后宅中心小学利用课后服务开展的由少先队员自主报名、自由组合、自我练习、自然表演的“遇见美·嘉年华”为例，呈现少先队活动与课后服务的融合。
新时代少先队改革背景下，学校少工委进行教育整合，健全组织机构，完善绩效制度，深入开展校本培训，明确辅导员传承红色基因的政治责任，把好辅导员的“入口关”，建立必要的“退出”机制，从而推进对少先队员的政治启蒙，价值观引领。
本文从问题出发，探索学校少先队顶层设计理念与具体工作路径，以上外附属大境初级中学为例，在深入解读校训的基础上提出“强体验、重荣誉、思报国”校本化少先队教育理念，构建“二+二体系”作为培养方式。本文旨在阐述基于校情的制度与活动设计，如何加强少先队员参与感和获得感，以培养少先队员光荣感和组织归属感，希望形成可供参考的范式。
＜正＞上海市嘉定区卢湾一中心实验小学成立于2016年,2018年嘉定区与黄浦区开启合作办校模式以来,学校沿用了黄浦区卢湾一中心小学"教有真情,育无止境"的办学理念。学校坚持以核心价值观教育引领少先队工作,倡导"活动育人",围绕"情感教育"的办学特色,实施少先队活动的系列化设计。
少先队辅导员专业化培训是建设少先队辅导员队伍的必经之路。本文通过问卷调查发现少先队辅导员在培训内容需求方面偏向于实践性知识的学习，在培训形式上偏向现场观摩、情景教学等，更喜欢听少先队领域专家、各级优秀少先队辅导员获得者的讲课。本文以安阳师范学院“国培计划”（2021）河南省县级骨干少先队辅导员培训为抓手，结合少先队辅导员的需求、教师培训理论依据以及上级文件精神，研究设计“课堂式+田野式”少先队辅导
＜正＞上海市杨浦区打虎山路第一小学少先队是全国红旗大队,“摇篮文化”是全校师生共有的精神家园。学校少先队秉承“让每一位队员都能实现梦想”的教育理念,以“摇篮”为主题建设少先队阵地,开展少先队活动,成就少先队员梦想。“《摇篮》校刊”为队员搭建展示自我成长的平台,获中国校园优秀校刊一等奖;“摇篮电视台”发现身边榜样,报道好人好事,成为全国百佳校园电视台;“摇篮课程”体现浓浓的校园文化,获全国中小学课程
＜正＞《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》（以下简称《纲要》），明确了以政治引领作为少先队活动课程的圆心，以规范组织教育、注重实践活动、加强协同教育来扩大少先队活动半径，促进少年儿童德智体美劳全面发展。作为少先队工作者，要认真落实《纲要》，主动成为少先队员成长的“能量团”。落实《纲要》，坚持“一场活动就是一枚烙印”，丰富少先队活动内容无论是以“争做新时代好队员”为统揽创新开展形式多样的少先队
华东师范大学闵行永德实验小学在“四方联动”办学下，根据上海市少工委的号召，打造少先队幸福教育实验校。学校努力在极具人文时尚、绿色科技的教育生态中，为成就少年儿童主动、健康、幸福地成长，盘活阵地资源，选培优秀辅导员，引导家长支持少先队活动，构建全员育人大格局，积极探索少先队幸福教育新模式，营造爱党、爱国、爱生活的幸福大家园。
＜正＞近年来，落实少先队活动课程的方式有很多，其中，即兴式队会因具有临时性、测试性、创造性等特点，成为落实少先队活动课程的一种方式，正广为辅导员们所喜爱。即兴式队会，是由活动观摩者、上级科研人员等当场给出主题，或是中队辅导员在活动前预备了几个主题，现场由队员们随机选定，队员们在规定的时间内，围绕主题自主设计，自己组织活动、展示、评价等。活动设计者从以往的辅导员转变为队员。那如何上好即兴队会呢？