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对韶关学院133名英语专业本科生元认知策略使用情况的调查结果表明，学生不经常使用元认知策略；建立学习重点、安排和计划学习、评价学习这三类元认知策略都与英语专业四级成绩具有相关性；成绩合格组和不合格组在建立学习重点及安排和计划学习两类策略的使用上存在显著差异。
地方高校英语专业学生元认知策略使用调查——以韶关学院为例
【摘 要】
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对韶关学院133名英语专业本科生元认知策略使用情况的调查结果表明，学生不经常使用元认知策略；建立学习重点、安排和计划学习、评价学习这三类元认知策略都与英语专业四级成绩
【机 构】
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韶关学院外语学院
【出 处】
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韶关学院学报
【发表日期】
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2014年9期
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