创新教育是素质教育的核心内容。素质教育的关键是培养学生的创新能力,而创新能力的培养是一个渐进的过程。为此,在教学中应因材施教,多渠道、多层次地启发学生的思想,塑造创新意识,开发创新潜能,使他们的创新能力逐步得以培养。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,只有拥有创新精神的民族才是具有发展力的民族。教学中必须融入“创新”这个灵魂,把这两个字深深地注入青少年的精神内核,让他们拥有创新的欲望,学会批判地吸收,才能创造出美的未来,社会才能不断进步。
　　建设创新型国家,培养创新型人才是关键。创新型人才的培养,主要靠“知识学习体系”和“人格培养体系”实施,两者各有侧重,互为依存,互为促进,共同构成创新人才培养体系。创新人格强调自信、问责、敬业、诚信等要素的独立人格,使学生能够独立思考、创新思维、追求真理、追求真知。塑造学生的创新人格,是促进学生创造性发展的方向保证和重要动力。在创新教育实践中,塑造学生创新人格,应注重以下“六个方面”。
　　一、要培养学生服务社会的创新责任感
　　对社会有无责任感,是检验人生境界高低的尺度。社会责任感不是抽象的。积极引导学生从对自己负责做起,养成对自己的信心、对父母的孝心、对他人的关心、对社会的爱心、对祖国的忠心,自信自强,孝敬父母,关爱他人,心系社会,胸怀祖国。特别是当前,要对加强学生感恩教育。
　　二、要培养学生追求科学真理的创新精神和创新毅力
　　一个人要获得事业的成功,特别是要做出较大的创新贡献,需要有坚韧不拔的毅力和十年磨一剑的恒心,更需要自强、自立、自信的奋斗精神,甚至还要面对失败的风险。失败是成功之母。那些出类拔萃的伟人之所以会取得成功,正是因为他们能正确对待失败,从失败中获得教益,从而踏上成功大道。做学问是不易的,取得成果更是不易的。它需要毅力、勤奋和热情,还要经得起挫折。
　　三、要培养学生敢为人先的创新勇气和创新激情
　　所谓激情,就是要面对机遇,敢于争先;面对艰险,敢于探索;面对落后,敢于奋起;面对竞争,敢于创新。没有激情就没有创新的灵感和冲动。激情不是一个瞬间的状态,而是一种文化的沉淀。人的情感是丰富多彩的,情感在创新认识中起着重要作用,包括情感对认识活动的激励作用、情感对认识对象的选择作用、情感对信息知识的加工作用、情感对认识成果的评价作用。只有重视情感作用,人的创新能力才有最基本的保证。爱因斯坦曾说,“提出一个问题比解决一个问题更重要”。不会提问就意味着不会创造,因为任何创造总是从提出问题开始的。因此,在教学中,要鼓励学生勇于质疑,敢于提出问题,促进创新意识的形成。一个学生的质疑,能够激发全班学生的创新意识,产生意想不到的效果。
　　四、要培养学生善于合作的创新禀赋和团队精神
　　创新活动不再是单纯的个人单打独斗,更多的是跨学科“集群”式的创新,没有团队精神,不能够协同攻关、集思广益,就很难产生创新成果。作为创新人才,不仅要有创新的精神和本领,更要有合作共事的意识和水平。懂团结合作是大智慧,会团结合作是大本事,真团结合作是大境界。立己必先立人,达己必先达人,帮助别人就是帮助自己,周围人都能成功是最大成功。
　　五、要培养学生严谨诚实的创新道德和诚信品德
　　诚信是关系个人与个人、个人与社会之间相互关系的道德品质和行为准则。就个人而言,诚信是高尚的人格力量;就学校而言,诚信是宝贵的无形资产;就社会而言,诚信是正常秩序的运行基础;就国家而言,诚信是良好的国际形象。要引导学生诚信立身、诚信做人、诚信做事,使诚信成为走向社会的“通行证”。
　　六、要培养学生不畏挫折的创新意志和胆量
　　中国古代有句名言,“才学胆识胆为先”。实践证明,天下不缺有才华的人,缺少的是有胆量的人。天下真正做大事的人,不一定都是精明的人、聪明的人,但一定是有胆量的人,天下大事一定要有胆量才能做得到,撑得住。
　　总之,塑造创新人格的目的,是保证学生成功。成功是一种精神,在成功的道路上,依靠奋斗精神,另辟蹊径、脚踏实地,最终才能体会到成功的喜悦;成功更是一次升华,它不是失败的简单积累,而是对失败的深刻感悟和不断超越,是智慧和理性的升华;成功更是一个过程,今天的成就归功于昨天的积累,明天的成功有赖于今天的努力,真正的成功是将勤奋和努力融入每天的学习生活中。育人是一个具有长期性、复杂性的工程。只有坚持不懈,才能彰显出其伟大意义。
　　(作者单位:河北涉县职教中心)