【摘 要】
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目的研究初中生学习倦怠与应对方式的关系。方法采用班级集体施测方式,对1207名初中生和1082名高中生进行问卷调查。结果①初中生学习倦怠感突出表现在心理耗竭和低成就感两
【机 构】
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广东省佛山顺德新地中学,广州大学心理学系
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目的研究初中生学习倦怠与应对方式的关系。方法采用班级集体施测方式,对1207名初中生和1082名高中生进行问卷调查。结果①初中生学习倦怠感突出表现在心理耗竭和低成就感两个维度上,高中生的学习倦怠感主要突出表现在低成就感和心理耗竭纬度上;②初三、初二学生在心理耗竭和对学习的冷漠方面的得分显著高于初一。高二的学生在心理耗竭上显著高于高一,在身体耗竭、学习倦怠总体上都显著高于高三(P均<0.05);③在学习倦怠的低成就感维度上,非独生子女的得分高于独生子女(P<0.05);④问题解决和寻求支持与学习倦怠的各因子呈显著的负相关;应对方式中的回避、分散和忍耐与学习倦怠的各因子呈显著正相关。结论中学生存在一定程度的学习倦怠,问题解决、忍耐是学习倦怠各因子的重要预测变量。
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