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摘要：当前中国职业技术学院突出存在的办学条件、育人模式和就业水平三大瓶颈问题，其解决之路唯有产学研结合。我院依托林业行业项目——中荷合作云南森林保护与社区发展（FCCD），解决了“自然保护区建设与管理”专业建设资金投入不足、师资力量单薄和实训基地少等实际困难，为培育我院乃至云南高职院校特色专业奠定了扎实的基础。
关键词：行业项目；培育；特色专业
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0211-03
一、项目介绍
1998年1月15日，中国和荷兰两国政府签署了“中荷合作云南森林保护与社区发展项目（FCCDP）”实施协议，1998年4月FCCDP一期正式启动，2004年6月底，项目一期顺利结束。为了将FCCDP的经验成果整合到林业厅保护办及其下属单位的常规工作中，云南省林业厅起草并于2004年6月向荷兰驻华使馆呈报了项目巩固期文件草案，该草案被国家商务部、国家林业局和荷兰使馆采纳认可。于2004年8月5日，云南省林业厅与荷兰使馆共同签署了项目巩固期的援助协议，期限为3年（2004年7月1日～2007年10月30日）。云南林业职业技术学院（前身为云南省林业学校）1998年被FCCD项目指定为培训中心，学校成立了FCCDP林校培训中心办公室，下设专业培训、意识教育、社区现地培训、教材编辑等四个工作组，经过10年的发展，集培训、承接会议/研讨会、食宿多功能为一体的培训中心已具备了较完善的软、硬件条件。
二、项目成果的应用
1.成立了生物多样性保护与利用系，建立了相关专业群。在FCCD项目一期的经验和成果基础上，我院于2004年升格为职业技术学院的首批招生专业就设立了“自然保护区建设与管理”专业。2004年开始实施项目二期，随着项目二期的实施，积累了丰富的经验，同时恰逢2004年中共云南省委、云南省人民政府结合云南实际作出了《关于加速林业发展的决定》，以天然林资源保护工程、退耕还林工程、野生动植物保护及自然保护区建设工程、重点防护林工程的实施为标志，赋予了云南生物多样性保护的重要地位和作用，且随着国家生态公益林补偿工作的实施、《自然保护区域法》草案的出台，云南生物多样性保护无论从政策、资金、机构、人力都得到一定加强，云南生物多样性保护事业迎来了难得的发展机遇。我院紧紧抓住机会，于2006年11月及时成立了富有特色的生物多样性保护与利用系，并围绕“生物多样性保护与利用”为中心建立了相关专业群，由五个专业组成，即“森林资源保护”、“自然保护区建设与管理”、“野生植物资源开发与利用”、“野生动物保护”、“环境监测与评价（生态环境保护方向）”。
2.师资力量得到充实，知识与经验日益丰富。在项目一期近30名教师100多人次接受了与项目活动有关的各种培训，近10名教师能够独立完成短期专业培训科目的设计、策划、教材编写、课程教学大纲编制，并承担主持/主讲工作。项目二期近20名教师独立承担了短期专业培训任务并编写了培训教材。通过项目的实施，这些教师具备了丰富的保护区相关专业知识和培训技巧，实践能力得到加强，为学院的全日制教学和短期专业培训打下了坚实基础。
3.短期专业知识和技能培训。项目一期FCCDP林校培训中心接待承办了FCCDP各类研讨班/会和专业培训班以及计算机、英语培训班30多次。培训学员700多人次。开办的培训科目有：《计算机操作与应用》、《计算机操作与网络技术》、《网站建设与维护》、《摄影/摄像培训》、《生物多样性基础知识》、《社会林业》、《野生动物调查与监测》、《野生植物调查与监测》、《自然保护区综合管理》、《农村实用技术》、《巡护管理》、《英语》等。项目二期林职院独立承担了十期短期专业培训任务，培训保护区工作人员进300人，针对保护区不同岗位人员开设了以下培训科目：《保护区计算机实用技术》、《自然保护区综合管理》、《自然保护区参与式社区管理》、《自然保护区巡护管理》、《自然保护区执法技能》、《野生动植物调查与监测》。在项目两期培训结束后，我院基本形成了设计、培训、监测评估较为完善的生物多样性保护知识与技能短期培训的培训体系。
4.制定云南省自然保护区岗位能力标准，建立人力资源数据库，人才培养方案制定更为科学。为了使彰显我院特色的专业“自然保护区建设与管理”专业人才培养方案制定更为科学，结合FCCD项目，制订了云南省自然保护区岗位能力标准，建立人力资源数据库。数据库的建立为林职院短期专业培训提供了相关依据，为林职院进一步了解全省保护区的人员培训情况和现有人员的知识状况提供了信息。云南省自然保护区岗位能力标准围绕保护区的工作任务、岗位设置、岗位职责及岗位相关技能制定，由16项保护区主要工作岗位所需的知识和技能所构成，共分为15个技术分类。对于我院可根据此标准针对保护区管理的相关专业，制定教学大纲，设置相应的课程，为保护区的建设与管理输送有用的人才。目前我们已经完成了人才培养方案的修订，现有的人才培养方案紧紧围绕自然保护区六大职能（保护区管理、林政执法、监测巡护、科研、科普宣传、社区发作和生态旅游），结合职业技术学院特点突出了实用性和针对性。
5.开发了全日制教学与短期专业培训两用教材。在项目二期实施中，学院根据项目一期的培训成果和6个保护区实地调查的培训需求评估结果，与相关专家多次研讨把保护区短期专业培训科目定为计算机实用技术、保护区综合管理、保护区巡护管理、执法技能、野生动植物调查与监测和参与式社区管理六个培训模块，并编写了相关讲义。结合我院开设的“自然保护区建设与管理”专业教材缺乏，无针对性强的教材现状，在多方努力下开发了全日制教学与短期专业培训两用教材—“自然保护区教学系列丛书”。本套丛书本着科学性、严肃性、实用性、实效性和可操作性的原则，力求突出自然保护区建设管理中主要核心能力，符合云南省自然保护区实际，选择了目前保护区最急需解决的知识编写。在编写方法上注重图文并茂、简单明了、易学易懂和案例说明。 6.互动式培训方法应用于常规教学。通过参与项目活动，云南林业职业技术学院的教师对“参与”或“互动式培训方法”的含义有了更深刻的领悟。部分老师把项目培训的经验应用到了常规教学中，根据课程的特点适时运用互动式教学方法，注重培养学生的学习方法，使学生由被动学习变为主动学习，在轻松的环境中掌握关键知识和技能。
7.加强单位之间的合作，建立多点式校外实训基地。通过FCCD项目两期的运行，云南林业职业技术学院培训中心与相关科研、生产、教学等单位建立了较密切的联系，尤其是来自全省各地的保护区，为我院生物多样性保护与利用系的专业顶岗实习提供良好的场所和有力保障。目前我们已与野生动物园、高黎贡山保护区管理局等十一家单位建立了合作关系，将逐步形成滇中、滇北、滇南、滇西、滇南五个范围的、辐射全省的校外实训基地，为各地学生提供就近顶岗实习场所和预就业机会奠定基础。
8.树立品牌，创出知名度，形成特色专业。FCCD项目为云南林业系统近几年最大的外援项目，因此项目的作用和效果对云南省保护区建设起到了至关重要的作用。我院通过八年项目的实施，不仅专业建设、教学运行得到了极大帮助，还造就了一批培训专家，形成了知名的一体化培训体系，建立了全国唯一以“生物多样性保护与利用”命名的专业系部，树立了品牌，创出了一定的知名度。云南是中国乃至全世界生物多样性最富集的地区之一，因此建立一个管理良好的自然保护区体系，成功地保护好云南生物多样性对中国和全世界都非常重要。学院依托FCCD项目创造条件，使“自然保护区建设与管理”专业在课程设置、教学方法和教材建设等方面逐步形成了特色，突出培养学生适应日新月异的岗位所需的职业技能，为云南生物多样性保护事业做出应有的贡献，并于2007年被省教育厅定为省级重点建设专业，2011年已全面完成建设工作，并为国家林业局行指委制定的自然保护区建设与管理专业基本要求打下坚实基础。
三、经验总结
从我们的经验来看，如何有效的结合项目实施，全方位进行硬件和软件的建设非常重要。
1.积极争取行业项目，获得参与的机会。建立对外联系的平台，扩大对外宣传，提高影响力，让行业部门充分了解我们的专业长项，掌握行业发展的最新动态与发展趋势，积极组织申报或与相关部门联合申报行业项目，获得参与的机会。
2.利用参与项目的机会，锻炼和培养师资力量。在项目的实施过程中，以有经验的教师为主，年轻教师为辅，通过传帮带的形式，提升年轻教师的实际动手能力，积累经验，逐步形成一批适应行业发展需求素质较高的教师队伍。
3.项目经验及时应用，提高教学水平。通过项目的实施，增强的专业知识和积累的各方面经验及时应用于教学当中，使学生能及时了解行业发展的最新动态，也增强学生的兴趣爱好，有效地把理论知识与生产实际相结合，促进教学水平的提高。
4.加强单位合作，建立互惠互利关系。通过项目实施，加强项目实施单位之间的合作，在进行应用型科研项目合作的同时为学生实训提供了有利保障，不断拓宽合作范围，各方面建立互惠互利的关系，谋求共同发展的机会。
关键词：行业项目；培育；特色专业
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0211-03
一、项目介绍
1998年1月15日，中国和荷兰两国政府签署了“中荷合作云南森林保护与社区发展项目（FCCDP）”实施协议，1998年4月FCCDP一期正式启动，2004年6月底，项目一期顺利结束。为了将FCCDP的经验成果整合到林业厅保护办及其下属单位的常规工作中，云南省林业厅起草并于2004年6月向荷兰驻华使馆呈报了项目巩固期文件草案，该草案被国家商务部、国家林业局和荷兰使馆采纳认可。于2004年8月5日，云南省林业厅与荷兰使馆共同签署了项目巩固期的援助协议，期限为3年（2004年7月1日～2007年10月30日）。云南林业职业技术学院（前身为云南省林业学校）1998年被FCCD项目指定为培训中心，学校成立了FCCDP林校培训中心办公室，下设专业培训、意识教育、社区现地培训、教材编辑等四个工作组，经过10年的发展，集培训、承接会议/研讨会、食宿多功能为一体的培训中心已具备了较完善的软、硬件条件。
二、项目成果的应用
1.成立了生物多样性保护与利用系，建立了相关专业群。在FCCD项目一期的经验和成果基础上，我院于2004年升格为职业技术学院的首批招生专业就设立了“自然保护区建设与管理”专业。2004年开始实施项目二期，随着项目二期的实施，积累了丰富的经验，同时恰逢2004年中共云南省委、云南省人民政府结合云南实际作出了《关于加速林业发展的决定》，以天然林资源保护工程、退耕还林工程、野生动植物保护及自然保护区建设工程、重点防护林工程的实施为标志，赋予了云南生物多样性保护的重要地位和作用，且随着国家生态公益林补偿工作的实施、《自然保护区域法》草案的出台，云南生物多样性保护无论从政策、资金、机构、人力都得到一定加强，云南生物多样性保护事业迎来了难得的发展机遇。我院紧紧抓住机会，于2006年11月及时成立了富有特色的生物多样性保护与利用系，并围绕“生物多样性保护与利用”为中心建立了相关专业群，由五个专业组成，即“森林资源保护”、“自然保护区建设与管理”、“野生植物资源开发与利用”、“野生动物保护”、“环境监测与评价（生态环境保护方向）”。
2.师资力量得到充实，知识与经验日益丰富。在项目一期近30名教师100多人次接受了与项目活动有关的各种培训，近10名教师能够独立完成短期专业培训科目的设计、策划、教材编写、课程教学大纲编制，并承担主持/主讲工作。项目二期近20名教师独立承担了短期专业培训任务并编写了培训教材。通过项目的实施，这些教师具备了丰富的保护区相关专业知识和培训技巧，实践能力得到加强，为学院的全日制教学和短期专业培训打下了坚实基础。
3.短期专业知识和技能培训。项目一期FCCDP林校培训中心接待承办了FCCDP各类研讨班/会和专业培训班以及计算机、英语培训班30多次。培训学员700多人次。开办的培训科目有：《计算机操作与应用》、《计算机操作与网络技术》、《网站建设与维护》、《摄影/摄像培训》、《生物多样性基础知识》、《社会林业》、《野生动物调查与监测》、《野生植物调查与监测》、《自然保护区综合管理》、《农村实用技术》、《巡护管理》、《英语》等。项目二期林职院独立承担了十期短期专业培训任务，培训保护区工作人员进300人，针对保护区不同岗位人员开设了以下培训科目：《保护区计算机实用技术》、《自然保护区综合管理》、《自然保护区参与式社区管理》、《自然保护区巡护管理》、《自然保护区执法技能》、《野生动植物调查与监测》。在项目两期培训结束后，我院基本形成了设计、培训、监测评估较为完善的生物多样性保护知识与技能短期培训的培训体系。
4.制定云南省自然保护区岗位能力标准，建立人力资源数据库，人才培养方案制定更为科学。为了使彰显我院特色的专业“自然保护区建设与管理”专业人才培养方案制定更为科学，结合FCCD项目，制订了云南省自然保护区岗位能力标准，建立人力资源数据库。数据库的建立为林职院短期专业培训提供了相关依据，为林职院进一步了解全省保护区的人员培训情况和现有人员的知识状况提供了信息。云南省自然保护区岗位能力标准围绕保护区的工作任务、岗位设置、岗位职责及岗位相关技能制定，由16项保护区主要工作岗位所需的知识和技能所构成，共分为15个技术分类。对于我院可根据此标准针对保护区管理的相关专业，制定教学大纲，设置相应的课程，为保护区的建设与管理输送有用的人才。目前我们已经完成了人才培养方案的修订，现有的人才培养方案紧紧围绕自然保护区六大职能（保护区管理、林政执法、监测巡护、科研、科普宣传、社区发作和生态旅游），结合职业技术学院特点突出了实用性和针对性。
5.开发了全日制教学与短期专业培训两用教材。在项目二期实施中，学院根据项目一期的培训成果和6个保护区实地调查的培训需求评估结果，与相关专家多次研讨把保护区短期专业培训科目定为计算机实用技术、保护区综合管理、保护区巡护管理、执法技能、野生动植物调查与监测和参与式社区管理六个培训模块，并编写了相关讲义。结合我院开设的“自然保护区建设与管理”专业教材缺乏，无针对性强的教材现状，在多方努力下开发了全日制教学与短期专业培训两用教材—“自然保护区教学系列丛书”。本套丛书本着科学性、严肃性、实用性、实效性和可操作性的原则，力求突出自然保护区建设管理中主要核心能力，符合云南省自然保护区实际，选择了目前保护区最急需解决的知识编写。在编写方法上注重图文并茂、简单明了、易学易懂和案例说明。 6.互动式培训方法应用于常规教学。通过参与项目活动，云南林业职业技术学院的教师对“参与”或“互动式培训方法”的含义有了更深刻的领悟。部分老师把项目培训的经验应用到了常规教学中，根据课程的特点适时运用互动式教学方法，注重培养学生的学习方法，使学生由被动学习变为主动学习，在轻松的环境中掌握关键知识和技能。
7.加强单位之间的合作，建立多点式校外实训基地。通过FCCD项目两期的运行，云南林业职业技术学院培训中心与相关科研、生产、教学等单位建立了较密切的联系，尤其是来自全省各地的保护区，为我院生物多样性保护与利用系的专业顶岗实习提供良好的场所和有力保障。目前我们已与野生动物园、高黎贡山保护区管理局等十一家单位建立了合作关系，将逐步形成滇中、滇北、滇南、滇西、滇南五个范围的、辐射全省的校外实训基地，为各地学生提供就近顶岗实习场所和预就业机会奠定基础。
8.树立品牌，创出知名度，形成特色专业。FCCD项目为云南林业系统近几年最大的外援项目，因此项目的作用和效果对云南省保护区建设起到了至关重要的作用。我院通过八年项目的实施，不仅专业建设、教学运行得到了极大帮助，还造就了一批培训专家，形成了知名的一体化培训体系，建立了全国唯一以“生物多样性保护与利用”命名的专业系部，树立了品牌，创出了一定的知名度。云南是中国乃至全世界生物多样性最富集的地区之一，因此建立一个管理良好的自然保护区体系，成功地保护好云南生物多样性对中国和全世界都非常重要。学院依托FCCD项目创造条件，使“自然保护区建设与管理”专业在课程设置、教学方法和教材建设等方面逐步形成了特色，突出培养学生适应日新月异的岗位所需的职业技能，为云南生物多样性保护事业做出应有的贡献，并于2007年被省教育厅定为省级重点建设专业，2011年已全面完成建设工作，并为国家林业局行指委制定的自然保护区建设与管理专业基本要求打下坚实基础。
三、经验总结
从我们的经验来看，如何有效的结合项目实施，全方位进行硬件和软件的建设非常重要。
1.积极争取行业项目，获得参与的机会。建立对外联系的平台，扩大对外宣传，提高影响力，让行业部门充分了解我们的专业长项，掌握行业发展的最新动态与发展趋势，积极组织申报或与相关部门联合申报行业项目，获得参与的机会。
2.利用参与项目的机会，锻炼和培养师资力量。在项目的实施过程中，以有经验的教师为主，年轻教师为辅，通过传帮带的形式，提升年轻教师的实际动手能力，积累经验，逐步形成一批适应行业发展需求素质较高的教师队伍。
3.项目经验及时应用，提高教学水平。通过项目的实施，增强的专业知识和积累的各方面经验及时应用于教学当中，使学生能及时了解行业发展的最新动态，也增强学生的兴趣爱好，有效地把理论知识与生产实际相结合，促进教学水平的提高。
4.加强单位合作，建立互惠互利关系。通过项目实施，加强项目实施单位之间的合作，在进行应用型科研项目合作的同时为学生实训提供了有利保障，不断拓宽合作范围，各方面建立互惠互利的关系，谋求共同发展的机会。