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摘 要：我国农村教师队伍和城乡教师队伍有很大的差别，经费少，教师队伍专业水平低，老龄化严重。特岗教师作为一种特殊的教育群体走进了中小学，充实了农村中小学教师队伍，他们在实际教学工作中起了积极的作用。但由于教育经验的缺乏，教育技能的生疏，职业倦怠，由此产生的问题需要改变，亟待解决，以打造农村优质教师队伍。
关键词：特岗教师；素质教育；积极作用
改革开放二十多年来，我国农村教育无论在教育规模方面，还是在教育质量和办学效益方面，都有了极大的发展。但目前仍存在着很多问题，尤其是我国农村教师队伍与城乡教师队伍相比，存在着巨大差别。首先，教育经费短缺、投入少，造成农村教师短缺，有的农村教育的办学条件只能满足学科教学的基本需要。经费短缺是农村教育发展中面临的首要问题，教师待遇普遍低，有的地区甚至连教师的工资也不能保障。其次，农村中小学教师队伍专业化水平低、业务培训少，许多中青年骨干教师流向城市和经济发达地区。再次，农村中小学教师老龄化严重。由于历史的原因和当前的实际，农村教师特别是中小学教师大都是过去的老教师，他们由于年龄偏大、学历偏低、身体偏差，真正有益的业务培训少。2006年，教育部、财政部、原人事部、中央编办下发《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》，联合启动实施“特岗计划”，公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教。原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。从2009年起，实施范围进一步扩大。近几年来，这些特岗教师较大程度上解决了农村中小学教师紧缺问题，甚至已经成为教育战线的主力军，为提升农村中小学的教学质量，更新教育理念，起到了积极的作用。
一、特岗教师的积极作用
1. 年轻的特岗教师带来知识和科技
特岗教师视野较宽，接受新鲜事物较快，摄入信息量较大……这些，都可能给新农村建设特别是农村学校带来源源不断的、意想不到的惊喜！离开城市人才竞争的激烈角逐，“特岗教师”们无疑给落后、人才贫乏的农村学校带来了知识与活力。特岗教师充分利用网络资源、农村远程教育资源，下载大量的视频、图片资料，精心制作课件。多媒体教室变得空前繁忙起来，多媒体的利用率显著提高。
2. 特岗教师带来结构的变异和思维的扩展
农村教师的素质和学历偏低，是横在新课程改革进程中的最大障碍，也是缩小城乡教育差别的瓶颈。特岗教师无疑在农村教师结构上增加了砝码，注入了鲜活的血液。常言道：“它山之石，可以攻玉。”无论“特岗教师”冲着“待遇”而来，还是冲着“机会”而来，或者真想在农村施展抱负、有所作为。他们的加盟，对农村教育，甚至对新农村建设与发展无疑会起到推波助澜的作用
二、特岗教师存在的问题
特岗教师支教的五年来，给农村的教育面貌带来了很大的改观，但随着教育的不断深入，特岗教师也呈现出一些不足，制约了农村优秀教师队伍的扩大和自身的发展。
1. 教育理论学习的不足
教学实战经验的欠缺。教学是一门艺术，需要扎实的功底，大多数的特岗教师只是短暂的岗前培训，因此尽快提高他们的理论水平是教师们成熟的前提。面对新的课程改革，要尽快地使他们掌握先进的教学理念，并在课堂上积极落实自主学习、合作学习、探究学习的教学模式。
2. 教育管理学生的能力欠缺
现在的学生有个性、受溺爱，本来就不好教育，而农村留守儿童更是问题重重，教育起来难度更大。这些相对稚嫩的特岗教师，面对这些孩子时会显得束手无策，有点管理不得法，造成师生关系紧张。因此，如何提高他们的管理水平，又是一个问题。
3. 未能安心工作导致职业倦怠
特岗教师很多离家较远，交通不方便，加上大多数在边远山区，条件艰苦。特别是教师工作地的住房条件还很紧张，多数都只能租住在农民家里，生活十分不便，所以很多特岗教师不能安心工作。而封闭的人际和想象相差甚远，使特岗教师形成强烈的心理反差，心灰意冷，继而转发为职业倦怠。
三、特岗教师的培养和发展
稳定农村中小学特岗教师队伍，提高特岗教师的素质直接关系到农村中小学教育质量的提高和农村教育事业的可持续发展，也成为当务之急。
1. 政府应该努力改善教师生活、学习和工作的条件
政府在促进教育公平均衡的发展上，应不断创新思路，关注农村中小学办学条件的改善。目前，城乡学校办学条件和教师生活条件的差距在不断缩小，但一些地方差别还是比较大，一些农村基础设施建设还需要进一步改善。
2. 农村中小学的校长要切实关心特岗教师的生活、学习和工作
农村中小学校长要多亲近特岗教师，听听他们的心声，关心他们的疾苦，帮助他们解决各种困难，学校一时不能解决的问题要加以耐心疏导，引导他们克服困难。在业务上要密切关注特岗教师的成长，形成帮扶机制，以老带新，不断提高特岗教师实施素质教育的能力和水平，让他们对事业充满信心。在职业道德建设上，要有针对性地对特岗教师进行师德教育，培养他们热爱农村教育事业的思想感情，让他们知道农村教育事业需要他们，也要让他们懂得农村教育也是体现教师人生价值的地方，从而引导他们树立艰苦创业的精神。
3. 全社会也要关心特岗教师，尊重特岗教师
地方政府、教育行政部门领导也要经常深入学校了解特岗教师生活、学习和工作情况，督促检查学校对特岗教师的关心情况，学生家长及社会各界也应该理解、尊重特岗教师。全社会要共同努力，为特岗教师营造良好的生活和工作环境。
4. 特岗教师们对农村中小学的办学条件要多一份理解
特岗教师对现实不要过于理想化，特别是对农村中小学不要太理想化。在教育教学活动中，要加强自身的学习，自觉加强职业道德修养，逐渐培养对党的教育事业的感情，不断增强事业心和责任感，把农村的艰苦条件作为磨炼自己意志的一个平台，促进自己的专业化发展。
随着特岗教师招聘范围的扩大，特岗教师在整个教师队伍中所占的比例也在不断提高。相信通过全社会的共同努力，特岗教师终会成为农村优秀教师队伍的主力军。
（宽城满族自治县大石柱子中学）
关键词：特岗教师；素质教育；积极作用
改革开放二十多年来，我国农村教育无论在教育规模方面，还是在教育质量和办学效益方面，都有了极大的发展。但目前仍存在着很多问题，尤其是我国农村教师队伍与城乡教师队伍相比，存在着巨大差别。首先，教育经费短缺、投入少，造成农村教师短缺，有的农村教育的办学条件只能满足学科教学的基本需要。经费短缺是农村教育发展中面临的首要问题，教师待遇普遍低，有的地区甚至连教师的工资也不能保障。其次，农村中小学教师队伍专业化水平低、业务培训少，许多中青年骨干教师流向城市和经济发达地区。再次，农村中小学教师老龄化严重。由于历史的原因和当前的实际，农村教师特别是中小学教师大都是过去的老教师，他们由于年龄偏大、学历偏低、身体偏差，真正有益的业务培训少。2006年，教育部、财政部、原人事部、中央编办下发《关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知》，联合启动实施“特岗计划”，公开招聘高校毕业生到“两基”攻坚县农村义务教育阶段学校任教。原则上安排在县以下农村初中，适当兼顾乡镇中心学校。从2009年起，实施范围进一步扩大。近几年来，这些特岗教师较大程度上解决了农村中小学教师紧缺问题，甚至已经成为教育战线的主力军，为提升农村中小学的教学质量，更新教育理念，起到了积极的作用。
一、特岗教师的积极作用
1. 年轻的特岗教师带来知识和科技
特岗教师视野较宽，接受新鲜事物较快，摄入信息量较大……这些，都可能给新农村建设特别是农村学校带来源源不断的、意想不到的惊喜！离开城市人才竞争的激烈角逐，“特岗教师”们无疑给落后、人才贫乏的农村学校带来了知识与活力。特岗教师充分利用网络资源、农村远程教育资源，下载大量的视频、图片资料，精心制作课件。多媒体教室变得空前繁忙起来，多媒体的利用率显著提高。
2. 特岗教师带来结构的变异和思维的扩展
农村教师的素质和学历偏低，是横在新课程改革进程中的最大障碍，也是缩小城乡教育差别的瓶颈。特岗教师无疑在农村教师结构上增加了砝码，注入了鲜活的血液。常言道：“它山之石，可以攻玉。”无论“特岗教师”冲着“待遇”而来，还是冲着“机会”而来，或者真想在农村施展抱负、有所作为。他们的加盟，对农村教育，甚至对新农村建设与发展无疑会起到推波助澜的作用
二、特岗教师存在的问题
特岗教师支教的五年来，给农村的教育面貌带来了很大的改观，但随着教育的不断深入，特岗教师也呈现出一些不足，制约了农村优秀教师队伍的扩大和自身的发展。
1. 教育理论学习的不足
教学实战经验的欠缺。教学是一门艺术，需要扎实的功底，大多数的特岗教师只是短暂的岗前培训，因此尽快提高他们的理论水平是教师们成熟的前提。面对新的课程改革，要尽快地使他们掌握先进的教学理念，并在课堂上积极落实自主学习、合作学习、探究学习的教学模式。
2. 教育管理学生的能力欠缺
现在的学生有个性、受溺爱，本来就不好教育，而农村留守儿童更是问题重重，教育起来难度更大。这些相对稚嫩的特岗教师，面对这些孩子时会显得束手无策，有点管理不得法，造成师生关系紧张。因此，如何提高他们的管理水平，又是一个问题。
3. 未能安心工作导致职业倦怠
特岗教师很多离家较远，交通不方便，加上大多数在边远山区，条件艰苦。特别是教师工作地的住房条件还很紧张，多数都只能租住在农民家里，生活十分不便，所以很多特岗教师不能安心工作。而封闭的人际和想象相差甚远，使特岗教师形成强烈的心理反差，心灰意冷，继而转发为职业倦怠。
三、特岗教师的培养和发展
稳定农村中小学特岗教师队伍，提高特岗教师的素质直接关系到农村中小学教育质量的提高和农村教育事业的可持续发展，也成为当务之急。
1. 政府应该努力改善教师生活、学习和工作的条件
政府在促进教育公平均衡的发展上，应不断创新思路，关注农村中小学办学条件的改善。目前，城乡学校办学条件和教师生活条件的差距在不断缩小，但一些地方差别还是比较大，一些农村基础设施建设还需要进一步改善。
2. 农村中小学的校长要切实关心特岗教师的生活、学习和工作
农村中小学校长要多亲近特岗教师，听听他们的心声，关心他们的疾苦，帮助他们解决各种困难，学校一时不能解决的问题要加以耐心疏导，引导他们克服困难。在业务上要密切关注特岗教师的成长，形成帮扶机制，以老带新，不断提高特岗教师实施素质教育的能力和水平，让他们对事业充满信心。在职业道德建设上，要有针对性地对特岗教师进行师德教育，培养他们热爱农村教育事业的思想感情，让他们知道农村教育事业需要他们，也要让他们懂得农村教育也是体现教师人生价值的地方，从而引导他们树立艰苦创业的精神。
3. 全社会也要关心特岗教师，尊重特岗教师
地方政府、教育行政部门领导也要经常深入学校了解特岗教师生活、学习和工作情况，督促检查学校对特岗教师的关心情况，学生家长及社会各界也应该理解、尊重特岗教师。全社会要共同努力，为特岗教师营造良好的生活和工作环境。
4. 特岗教师们对农村中小学的办学条件要多一份理解
特岗教师对现实不要过于理想化，特别是对农村中小学不要太理想化。在教育教学活动中，要加强自身的学习，自觉加强职业道德修养，逐渐培养对党的教育事业的感情，不断增强事业心和责任感，把农村的艰苦条件作为磨炼自己意志的一个平台，促进自己的专业化发展。
随着特岗教师招聘范围的扩大，特岗教师在整个教师队伍中所占的比例也在不断提高。相信通过全社会的共同努力，特岗教师终会成为农村优秀教师队伍的主力军。
（宽城满族自治县大石柱子中学）