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回顾多年来的中职班主任的工作，让我感慨万千。在班主任工作中，有取得成绩的喜悦，也有失误带来的遗憾；有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力，也有取得成绩后得到的回报和快乐。正是这些喜与忧、苦与乐、付出与收获让我变得更加成熟。
在班主任工作中，面对形形色色的学生和各种各样的问题，我不断探索、寻求有效的教育方法，在摸索中逐渐形成了自己的教育方式。用关爱敲开学生的心灵之窗，走进他们的内心世界，抓住问题切入点，采取有效措施。在此我想与大家分享自己工作中的感受。
１ 学会正确关爱，营造温馨班级
在班级管理中，注重与学生的谈话，给予学生正确的关爱。在平时生活中细心观察，观察他们表象中流露出的内心世界，用自己的心去感应他们，教化他们。在教育他们的同时，也让自己的内心世界得到升华。
有一段时间，我观察到本班同学崔某情绪有些反常，每天心事重重，坐立不安，我私下里向同学了解他怎么了，同学们都说不清楚，当时我想找他谈谈，但不知道该从何着手。经过好几天的观察，从他情绪和神态上，我判断他可能是遇到了害怕的事。此时我把他叫到办公室，用严肃而又平和的语气对他说：“你这两天干什么坏事了？”他想了想说：“我没有做坏事啊！”我立刻改变了态度很严肃的说：“你自己再好好想想。”他反问说：“是不是在学校？”我稍微平和了一下语调对他说：“你自己想。”他又说：“在外边？”我没有吭声，只用眼光注视着他，他继续说：“那是在家里？”我表现的极不耐烦的说了一句：“你还是想清楚了再说。”这时，他低下头想了一会，问我：“是不是因为我把我三叔打了，派出所的来抓我了？”听到这话我很吃惊，我迅速转变了态度用平静的语气问：“是怎么回事？”这时学生告诉我：因为家里都在盖房子，他三叔和他们家因为地的事情闹了点矛盾，他三叔多占了一部分应该属于他们家的地，他母亲上门说理，结果让他三叔用锹给打了出来，他和他爸爸气不过，上门讨个公道，还没等他们说话他爸爸就被他三叔冲上来打了几拳，眼看着自己的父母被人打了，崔某一下火冒三丈，上去就对他三叔一顿拳脚，并且有好几拳打在了他三叔的眼睛上，导致眼出血，当场送去了医院，民警赶到后把他带到了派出所。因为是家族内部矛盾，又加上崔某不满18岁，所以没有进行拘留由家长暂时带回等候处理。来到学校后，因担心派出所的来，所以很害怕。听完事情的经过我马上给他家长打了一个电话，家长告诉我，事情已经解了，赔给他三叔5000块钱，这事就算了事了，让我告诉孩子安心学习，不管有啥事都有他做父母的担着，当时我把电话交给崔某，在与父亲的一段交谈后，我发现他的眼角挂着泪花。我问他父亲怎么说，他告诉我他爸爸说让他安心学习，这段时间先不要回去，在学校要听话。知道事情的原由后，我也有了对策。然后我说：“这件事要我说你做的对，不管是谁都不能让他欺负家里人。”他抬头看了看我，我继续说到：“但是我们应该仔细想想，是不是会有比这更好的办法去解决呢？”他点点头，“我们现在还太年轻，有时不管什么事都太冲动，所以要学会理智。这件事老师是肯定你的，我认为你的想法和情感都是对的，但方法错了。老师认为不管什么事情我们都应该保护好自己，不能太冲动，更加理智一点去解决问题。如果那天你打得再严重一点，该怎么办。退一步说不管怎么样，你跟你三叔毕竟还有血缘关系，他和你爸是兄弟，任何事情都会有更好的方式去解决。这两天你就安心学习，有什么事情及时找我，老师会帮助你。”他点点头，然后走进了教室。自那以后，我对崔某又有了新的认识，对学生出现的问题有了新的理解。谁在年少时不冲动呢？因为家里的一点地，兄弟之间不合，让孩子怎么去处理？也许我们大人应该好好反思一下。作为老师，在做学生的工作时，不仅要针对学生，更要考虑到家长的因素。
２ 对后进生耐心教育，但不能迁就
2.1 对迟到现象严加管理，但需要有人情味。本班同学郭某，在一段时间连续迟到好几次，我找他谈话，了解到因其每天在家上网很晚，休息不好，早上起不来，所以经常迟到。在谈话中，该名同学决定，以后每天早睡早起，克制长时间上网的习惯，并予以保证。但是第二天，他在早操后才跑进教室，我看到后很生气，心中的火都快要冒了出来，心想一定要好好收拾他一下。可当我把郭某叫出教室后，发现他两眼通红，眼睛有点肿，这时我感觉有情况，自己要冷静，我沉默了一会，问他：“今天是怎么回事？”一听这话他突然流下了眼泪，我想他一定遇到了伤心事，于是把他叫到旁边的办公室，他告诉我昨天晚上他爸爸和他妈妈吵架，他爸要出去，他妈不让，他爸爸手一挥打在了他妈妈的眼睛上，然后转身出门， 他妈妈的眼睛红肿睁不开，他守了妈妈一夜，早晨说是要陪妈妈去医院看医生，但妈妈坚持让他来上学。听完后我给郭某的家长打了电话问其状况，他家长告诉我一会儿有朋友来陪她去医院，让我告诉郭某安心上学。这件事使我对郭某又有了新的认识，我告诉郭某：“你妈妈的朋友会陪她到医院看病，你放心上课。”他点了点头。我用温和的语气对他说：“郭某，其实有时候大人也不能很好地处理他们之间的关系，可能也没有顾及到孩子的感受，作为子女，我们能做的只有管好自己让他们安心，才能让父母开心。当然有些事情，我们也可以去想办法去化解大人之间的矛盾，因为我们长大了，今天这件事你做得很好，值得表扬，老师认为你懂事了，知道疼爱妈妈了，这两天回去了照顾好妈妈，有什么需要帮助的事情可以告诉老师，我们一起想办法。”他点了点头，然后回到了教室。自那次以后，他很少迟到，也变得懂事多了。很多地方都能尽量约束自己，积极上进，并且在信息技术部举行的打字比赛中，取得了二等奖的好成绩。
另一名同学倪某，也是一名迟到大王，虽然家住学校附近，步行5分钟就可以到校，但由于家庭条件优越，父母、爷爷奶奶都很溺爱，养成了懒散习惯，平均每周迟到四次以上，并每次都有借口。针对这个问题，我及时与家长取得联系，提醒家长督促孩子早起，每天只要我一到教室发现他还没来，我就给他家长打电话问他出门了没有，经过几次的提醒之后，他的家长觉得有点不好意思，就坚持每天早早提醒孩子，后来该生迟到现象有所减少。
2.2 主动与家长沟通发现问题、解决问题。本班同学张某，一段时间内出现了脱发现象，并且头上有一块已经没有头发了，发现此问题后我立即联系家长，让其带孩子去看病。同时，在私下与她同宿舍的学生聊天，了解到她每天晚上都很晚才能睡着，还经常失眠，不知道在想什么。经医生诊断后说是有点神经衰弱，是思想压力太大造成的，家长想不通是为什么。于是我找她谈心，在与其交谈的过程中我发现，张某的妹妹曾是我教过的学生，2010年考上我市重点高中，家里人很高兴，对其充满了希望，上了高中后，发现物理有点跟不上，她舅妈就帮着找老师给妹妹补课，而父母亲戚从来没有给自己找过老师补课。这对于她来说是一种无形中的思想压力，是父母无意间的偏爱给孩子造成了一种心理伤害。看看妹妹，看看自己，妹妹是家里的希望，而自己是家里负担。对自己的前途产生了迷茫、困惑，从而产生了一种巨大的心理压力。我把这些告诉家长，家长才意识到自己从来也没往这方面考虑过。我说：“以后跟孩子们也多沟通，不管哪一个都是你们的女儿。对于她们来说，虽然学习有了差距，但并不代表以后啊，还要看她们以后的努力了，说不定以后我们张某在家里是最孝顺你们的呢，所以两个都的好好支持，多沟通，多关心。”家长也认我说的对。在此之后，我又多次与张某谈心，从生活、学习以及家庭等方面沟通，慢慢的，张某的思想压力有所缓解，性格开朗起来了，头发也慢慢的长出来了。在学习上变得很主动，本学期又被学校选中参加全区的技能大赛，并取得优异成绩，这对于她来说是一个新的起点和挑战。
2.3 利用班会开展思想品德教育。在一次班会中，我问同学们有谁知道自己父母的生日，有谁给父母过过生日，结果让我很失望。班里有近一半的学生不知道，而且只有3名同学给父母过过生日。借此，我在班里进行了一次以“感恩父母”的主题班会，这次主题班会对学生起到了很好的教育意义。
在日常的班级管理中，我总是努力地用自己“与人为善”的爱心去感染学生，使班集体中形成一种“普遍的友爱”，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，对班上行为习惯差的学生，给他们以更多的关注，更多的关怀，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，感受到自己是班集体中的一份子。通过让后进生参与班级管理，在管理中克服自身不良行为习惯。
人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间、花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。
在班主任工作中，面对形形色色的学生和各种各样的问题，我不断探索、寻求有效的教育方法，在摸索中逐渐形成了自己的教育方式。用关爱敲开学生的心灵之窗，走进他们的内心世界，抓住问题切入点，采取有效措施。在此我想与大家分享自己工作中的感受。
１ 学会正确关爱，营造温馨班级
在班级管理中，注重与学生的谈话，给予学生正确的关爱。在平时生活中细心观察，观察他们表象中流露出的内心世界，用自己的心去感应他们，教化他们。在教育他们的同时，也让自己的内心世界得到升华。
有一段时间，我观察到本班同学崔某情绪有些反常，每天心事重重，坐立不安，我私下里向同学了解他怎么了，同学们都说不清楚，当时我想找他谈谈，但不知道该从何着手。经过好几天的观察，从他情绪和神态上，我判断他可能是遇到了害怕的事。此时我把他叫到办公室，用严肃而又平和的语气对他说：“你这两天干什么坏事了？”他想了想说：“我没有做坏事啊！”我立刻改变了态度很严肃的说：“你自己再好好想想。”他反问说：“是不是在学校？”我稍微平和了一下语调对他说：“你自己想。”他又说：“在外边？”我没有吭声，只用眼光注视着他，他继续说：“那是在家里？”我表现的极不耐烦的说了一句：“你还是想清楚了再说。”这时，他低下头想了一会，问我：“是不是因为我把我三叔打了，派出所的来抓我了？”听到这话我很吃惊，我迅速转变了态度用平静的语气问：“是怎么回事？”这时学生告诉我：因为家里都在盖房子，他三叔和他们家因为地的事情闹了点矛盾，他三叔多占了一部分应该属于他们家的地，他母亲上门说理，结果让他三叔用锹给打了出来，他和他爸爸气不过，上门讨个公道，还没等他们说话他爸爸就被他三叔冲上来打了几拳，眼看着自己的父母被人打了，崔某一下火冒三丈，上去就对他三叔一顿拳脚，并且有好几拳打在了他三叔的眼睛上，导致眼出血，当场送去了医院，民警赶到后把他带到了派出所。因为是家族内部矛盾，又加上崔某不满18岁，所以没有进行拘留由家长暂时带回等候处理。来到学校后，因担心派出所的来，所以很害怕。听完事情的经过我马上给他家长打了一个电话，家长告诉我，事情已经解了，赔给他三叔5000块钱，这事就算了事了，让我告诉孩子安心学习，不管有啥事都有他做父母的担着，当时我把电话交给崔某，在与父亲的一段交谈后，我发现他的眼角挂着泪花。我问他父亲怎么说，他告诉我他爸爸说让他安心学习，这段时间先不要回去，在学校要听话。知道事情的原由后，我也有了对策。然后我说：“这件事要我说你做的对，不管是谁都不能让他欺负家里人。”他抬头看了看我，我继续说到：“但是我们应该仔细想想，是不是会有比这更好的办法去解决呢？”他点点头，“我们现在还太年轻，有时不管什么事都太冲动，所以要学会理智。这件事老师是肯定你的，我认为你的想法和情感都是对的，但方法错了。老师认为不管什么事情我们都应该保护好自己，不能太冲动，更加理智一点去解决问题。如果那天你打得再严重一点，该怎么办。退一步说不管怎么样，你跟你三叔毕竟还有血缘关系，他和你爸是兄弟，任何事情都会有更好的方式去解决。这两天你就安心学习，有什么事情及时找我，老师会帮助你。”他点点头，然后走进了教室。自那以后，我对崔某又有了新的认识，对学生出现的问题有了新的理解。谁在年少时不冲动呢？因为家里的一点地，兄弟之间不合，让孩子怎么去处理？也许我们大人应该好好反思一下。作为老师，在做学生的工作时，不仅要针对学生，更要考虑到家长的因素。
２ 对后进生耐心教育，但不能迁就
2.1 对迟到现象严加管理，但需要有人情味。本班同学郭某，在一段时间连续迟到好几次，我找他谈话，了解到因其每天在家上网很晚，休息不好，早上起不来，所以经常迟到。在谈话中，该名同学决定，以后每天早睡早起，克制长时间上网的习惯，并予以保证。但是第二天，他在早操后才跑进教室，我看到后很生气，心中的火都快要冒了出来，心想一定要好好收拾他一下。可当我把郭某叫出教室后，发现他两眼通红，眼睛有点肿，这时我感觉有情况，自己要冷静，我沉默了一会，问他：“今天是怎么回事？”一听这话他突然流下了眼泪，我想他一定遇到了伤心事，于是把他叫到旁边的办公室，他告诉我昨天晚上他爸爸和他妈妈吵架，他爸要出去，他妈不让，他爸爸手一挥打在了他妈妈的眼睛上，然后转身出门， 他妈妈的眼睛红肿睁不开，他守了妈妈一夜，早晨说是要陪妈妈去医院看医生，但妈妈坚持让他来上学。听完后我给郭某的家长打了电话问其状况，他家长告诉我一会儿有朋友来陪她去医院，让我告诉郭某安心上学。这件事使我对郭某又有了新的认识，我告诉郭某：“你妈妈的朋友会陪她到医院看病，你放心上课。”他点了点头。我用温和的语气对他说：“郭某，其实有时候大人也不能很好地处理他们之间的关系，可能也没有顾及到孩子的感受，作为子女，我们能做的只有管好自己让他们安心，才能让父母开心。当然有些事情，我们也可以去想办法去化解大人之间的矛盾，因为我们长大了，今天这件事你做得很好，值得表扬，老师认为你懂事了，知道疼爱妈妈了，这两天回去了照顾好妈妈，有什么需要帮助的事情可以告诉老师，我们一起想办法。”他点了点头，然后回到了教室。自那次以后，他很少迟到，也变得懂事多了。很多地方都能尽量约束自己，积极上进，并且在信息技术部举行的打字比赛中，取得了二等奖的好成绩。
另一名同学倪某，也是一名迟到大王，虽然家住学校附近，步行5分钟就可以到校，但由于家庭条件优越，父母、爷爷奶奶都很溺爱，养成了懒散习惯，平均每周迟到四次以上，并每次都有借口。针对这个问题，我及时与家长取得联系，提醒家长督促孩子早起，每天只要我一到教室发现他还没来，我就给他家长打电话问他出门了没有，经过几次的提醒之后，他的家长觉得有点不好意思，就坚持每天早早提醒孩子，后来该生迟到现象有所减少。
2.2 主动与家长沟通发现问题、解决问题。本班同学张某，一段时间内出现了脱发现象，并且头上有一块已经没有头发了，发现此问题后我立即联系家长，让其带孩子去看病。同时，在私下与她同宿舍的学生聊天，了解到她每天晚上都很晚才能睡着，还经常失眠，不知道在想什么。经医生诊断后说是有点神经衰弱，是思想压力太大造成的，家长想不通是为什么。于是我找她谈心，在与其交谈的过程中我发现，张某的妹妹曾是我教过的学生，2010年考上我市重点高中，家里人很高兴，对其充满了希望，上了高中后，发现物理有点跟不上，她舅妈就帮着找老师给妹妹补课，而父母亲戚从来没有给自己找过老师补课。这对于她来说是一种无形中的思想压力，是父母无意间的偏爱给孩子造成了一种心理伤害。看看妹妹，看看自己，妹妹是家里的希望，而自己是家里负担。对自己的前途产生了迷茫、困惑，从而产生了一种巨大的心理压力。我把这些告诉家长，家长才意识到自己从来也没往这方面考虑过。我说：“以后跟孩子们也多沟通，不管哪一个都是你们的女儿。对于她们来说，虽然学习有了差距，但并不代表以后啊，还要看她们以后的努力了，说不定以后我们张某在家里是最孝顺你们的呢，所以两个都的好好支持，多沟通，多关心。”家长也认我说的对。在此之后，我又多次与张某谈心，从生活、学习以及家庭等方面沟通，慢慢的，张某的思想压力有所缓解，性格开朗起来了，头发也慢慢的长出来了。在学习上变得很主动，本学期又被学校选中参加全区的技能大赛，并取得优异成绩，这对于她来说是一个新的起点和挑战。
2.3 利用班会开展思想品德教育。在一次班会中，我问同学们有谁知道自己父母的生日，有谁给父母过过生日，结果让我很失望。班里有近一半的学生不知道，而且只有3名同学给父母过过生日。借此，我在班里进行了一次以“感恩父母”的主题班会，这次主题班会对学生起到了很好的教育意义。
在日常的班级管理中，我总是努力地用自己“与人为善”的爱心去感染学生，使班集体中形成一种“普遍的友爱”，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，对班上行为习惯差的学生，给他们以更多的关注，更多的关怀，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，感受到自己是班集体中的一份子。通过让后进生参与班级管理，在管理中克服自身不良行为习惯。
人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间、花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。