【摘 要】
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彭豪祥在《中国教育学刊》2009年第4期撰文认为，有效的教学反馈应同时具备准确性、针对性、制导性、激励性、适时性、多样性、交互性等特征才能对教与学起到应有的促进作用。
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彭豪祥在《中国教育学刊》2009年第4期撰文认为，有效的教学反馈应同时具备准确性、针对性、制导性、激励性、适时性、多样性、交互性等特征才能对教与学起到应有的促进作用。准确性是指教、学双方从对方那里获得的反馈信息，在认知理解上应该是一致的。针对性是指教师应针对不同的学生的特点，不同的学习环节与进程，不同的教学内容、情境和教学的不同过程形成不同的教学反馈。
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