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【摘要】我国教育事业的不断发展，加之近年来新课改的推行深化，使得高校学风建设体制机制存在的问题逐渐凸显出来，主要表现为高校学生上课时经常出现迟到、无故旷课、作业不能及时完成、抄袭现象严重等，高校的这种不良学风严重该影响了教师的教学质量，还有学生的学习质量。因此，高校必须要加强对学风建设体制机制的重视，将学风建设与时代精神相结合，在中国梦的引领下，为高校学生提供一个良好的学习环境，以此来提升高校学生的学习质量。为此，本文就将对中国梦引领下高校学风建设体制机制展开进一步的研究。
【关键词】中国梦；高校；学风建设体制机制
一、中国梦引导下高校学风建设体制机制的重要性
我国进入新世纪之后，党中央以及国务院对国家的发展战略进行了重新拟定，决策要走创新型的战略发展方向，同时加大了对教育行业的投入力度，开始重视人才的培养，特别是高等院校人才的培养。而在高校培养人才的过程中，高校的学风建设成为了人们关注的焦点，因为高校学风建设的好坏与否，直接关系到高校培养人才的质量，所以高校的学风建设应当在中国梦的正确引导下，构建高校学风建设体制机制。高校学风建设体制机制主要涉及到高校的治学态度、治学精神以及治学原则。学风建设是高校创建品牌、树立良好形象以及健康发展的基本保障，同时也是培养人才，体现高校学生个人修养以及综合素质的关键，更是体现高校教学环境、管理能力的指标，是高校的立校之本。
二、高校学风的现状
1.学习目标不明确。我国教育事业的发展，对原来的教学模式进行了修改，各大高校开始推行自主学习，这导致高校学生的学风状况出现良莠不齐的现象。我们可以在很多高校学生的学风角度来看，在高校全体学生中，有很多学生有自己的理想与追求，他们在学习上刻苦认真、勤奋上进，这是多数高校学风的主要形象，但是在这些良好的学风背后，还是存在一些学风不正的现象，这类学生虽然在性格方面积极向上，充满活力，但是因为在实际学习的过程中，因为没有明确的学习目标，致使他们的学习态度不够端正，常常好高骛远，学习行为存在纪律缺失，如，部分学生在正常上课时，经常出现早退、无故旷课以及为了应付教师抄袭其他同学作业的情况。
2.教学理念落后。近年来我国高等教育开始大规模的扩招，致使教学规模不断增大，随着也带来了很多问题，如，师资力量匮乏，办学条件有限等等，但是高校在制度的建设方面，还需要推行素质教育以及以生为本的教学理念，导致无法在原来的基础上进一步提升教学质量以及提升学生的学习质量。越来越多的高校开始重视形式化教学，教学理念未作出任何创新，导致高校出现偏重形式而忽视落实的情况，这在一定程上阻碍了高校良好学风体制机制的建设，为此高校还应当对教学理念进行创新。我们在高校学风建设的现状中可以看出，高校的学风建设工作，应当在中国梦的引领下，构建全新的高校学风建设体制机制。
三、实现中国梦引导下高校学风建设体制机制的策略
1.引领学生树立明确的学习目标。高校应在中国梦的引领下，帮助学生树立正确的志向，并鼓励他们坚定信念，明确学习目标。中华民族的复兴，民族的振兴，国家的富强以及人民的幸福，这些都是每个中国人的中国梦，它不仅是民族梦，更是个人梦。有梦想的人才有奋发向上的动力。在中国梦的正确引领下，高校应当对学生展开中国梦的教育指导，重点培养学生理想的教育，引导高校学生能够树立人生理想，坚定中国特色社会主义信念，明确自己的学习目标；不满足当前的个人成绩以及私利。只有坚定了信念、明确了学习目标，将个人的理想与国家命运联系起来，与实现民族的复兴联系起来，让梦想与现实融为一体，才能为高校学生梦想的实现打下基础，才会使他们在前进的道路上充分发挥个人潜质，进而让中国梦成为高校学风建设体制机制的理想基础。
2.树立学术精神。高校在中国梦的正确引领下，应当在建设良好学风体制机制的过程中，培养高校学生良好的道德品行，帮助他们树立实事求是的学术精神。“中国梦”是高校良好学风建设的思想基础，能够帮助高校学生在道德上指明正确的学习方向，因此高校应当积极培育学生正确的人生观、价值观，让他们在学习的过程中能够树立起学术价值观念与学习目标，提高高校学生的政治素质与个人修养，这也是是中国梦引领下高校学风建设体制机制的重要组成部分，因为一个人的意识决定着他的行为，所以高校只有在中国梦的引导下，培育学生正确的学习态度，构建良好的学风建设体制机制，才能让高校学生的各个方面得到有效提升，进而为国家培育更多的优秀人才，为国家未来的发展打下坚实的基础，所以高校学风建设体制机制，最主要的目的就是培育高校学生树立实事求是的学术精神。
结束语：
通过上述内容，我们从中可以看出，高校应当在中国梦的正确引导下，做好高校学风建设体制机制工作，为高校学生构建一个良好的学习环境，提升自己的教学质量，为国家培养更多的优秀人才。高校学生是我国未来发展的希望，高校作为重点培养学生的主要地点，应当结合学生的实际状况，引导学生树立起正确的学习思想与理念，为实现中国梦打下坚实的基础，让高校的每位学生都能实现自己的梦醒，进而促进我国高校教育事业得到更好的发展。
【参考文献】
[1]张纯，董越.以“中国梦”引领当代研究生的学风建设[J].学理论，2015，04：220-221.
[2]黎益君.高校学风建设探讨[J].文学教育（上），2015，05：130-132.
【关键词】中国梦；高校；学风建设体制机制
一、中国梦引导下高校学风建设体制机制的重要性
我国进入新世纪之后，党中央以及国务院对国家的发展战略进行了重新拟定，决策要走创新型的战略发展方向，同时加大了对教育行业的投入力度，开始重视人才的培养，特别是高等院校人才的培养。而在高校培养人才的过程中，高校的学风建设成为了人们关注的焦点，因为高校学风建设的好坏与否，直接关系到高校培养人才的质量，所以高校的学风建设应当在中国梦的正确引导下，构建高校学风建设体制机制。高校学风建设体制机制主要涉及到高校的治学态度、治学精神以及治学原则。学风建设是高校创建品牌、树立良好形象以及健康发展的基本保障，同时也是培养人才，体现高校学生个人修养以及综合素质的关键，更是体现高校教学环境、管理能力的指标，是高校的立校之本。
二、高校学风的现状
1.学习目标不明确。我国教育事业的发展，对原来的教学模式进行了修改，各大高校开始推行自主学习，这导致高校学生的学风状况出现良莠不齐的现象。我们可以在很多高校学生的学风角度来看，在高校全体学生中，有很多学生有自己的理想与追求，他们在学习上刻苦认真、勤奋上进，这是多数高校学风的主要形象，但是在这些良好的学风背后，还是存在一些学风不正的现象，这类学生虽然在性格方面积极向上，充满活力，但是因为在实际学习的过程中，因为没有明确的学习目标，致使他们的学习态度不够端正，常常好高骛远，学习行为存在纪律缺失，如，部分学生在正常上课时，经常出现早退、无故旷课以及为了应付教师抄袭其他同学作业的情况。
2.教学理念落后。近年来我国高等教育开始大规模的扩招，致使教学规模不断增大，随着也带来了很多问题，如，师资力量匮乏，办学条件有限等等，但是高校在制度的建设方面，还需要推行素质教育以及以生为本的教学理念，导致无法在原来的基础上进一步提升教学质量以及提升学生的学习质量。越来越多的高校开始重视形式化教学，教学理念未作出任何创新，导致高校出现偏重形式而忽视落实的情况，这在一定程上阻碍了高校良好学风体制机制的建设，为此高校还应当对教学理念进行创新。我们在高校学风建设的现状中可以看出，高校的学风建设工作，应当在中国梦的引领下，构建全新的高校学风建设体制机制。
三、实现中国梦引导下高校学风建设体制机制的策略
1.引领学生树立明确的学习目标。高校应在中国梦的引领下，帮助学生树立正确的志向，并鼓励他们坚定信念，明确学习目标。中华民族的复兴，民族的振兴，国家的富强以及人民的幸福，这些都是每个中国人的中国梦，它不仅是民族梦，更是个人梦。有梦想的人才有奋发向上的动力。在中国梦的正确引领下，高校应当对学生展开中国梦的教育指导，重点培养学生理想的教育，引导高校学生能够树立人生理想，坚定中国特色社会主义信念，明确自己的学习目标；不满足当前的个人成绩以及私利。只有坚定了信念、明确了学习目标，将个人的理想与国家命运联系起来，与实现民族的复兴联系起来，让梦想与现实融为一体，才能为高校学生梦想的实现打下基础，才会使他们在前进的道路上充分发挥个人潜质，进而让中国梦成为高校学风建设体制机制的理想基础。
2.树立学术精神。高校在中国梦的正确引领下，应当在建设良好学风体制机制的过程中，培养高校学生良好的道德品行，帮助他们树立实事求是的学术精神。“中国梦”是高校良好学风建设的思想基础，能够帮助高校学生在道德上指明正确的学习方向，因此高校应当积极培育学生正确的人生观、价值观，让他们在学习的过程中能够树立起学术价值观念与学习目标，提高高校学生的政治素质与个人修养，这也是是中国梦引领下高校学风建设体制机制的重要组成部分，因为一个人的意识决定着他的行为，所以高校只有在中国梦的引导下，培育学生正确的学习态度，构建良好的学风建设体制机制，才能让高校学生的各个方面得到有效提升，进而为国家培育更多的优秀人才，为国家未来的发展打下坚实的基础，所以高校学风建设体制机制，最主要的目的就是培育高校学生树立实事求是的学术精神。
结束语：
通过上述内容，我们从中可以看出，高校应当在中国梦的正确引导下，做好高校学风建设体制机制工作，为高校学生构建一个良好的学习环境，提升自己的教学质量，为国家培养更多的优秀人才。高校学生是我国未来发展的希望，高校作为重点培养学生的主要地点，应当结合学生的实际状况，引导学生树立起正确的学习思想与理念，为实现中国梦打下坚实的基础，让高校的每位学生都能实现自己的梦醒，进而促进我国高校教育事业得到更好的发展。
【参考文献】
[1]张纯，董越.以“中国梦”引领当代研究生的学风建设[J].学理论，2015，04：220-221.
[2]黎益君.高校学风建设探讨[J].文学教育（上），2015，05：130-132.