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摘 要： 随着现代科技的迅速发展，我国计算机行业的专业应用逐渐普及。计算机专业在社会就业中产生两极分化的状态，计算机和相关专业的就业职位相对较少，对计算机类人才的需求却很大。对于中职计算机专业来说，这是一个挑战，也是一个机遇，教师要从教学目标、教学方式、专业课程建设、实践教学和培养学生自主学习能力等方面提高学生素质，增强学生的就业竞争力。中职学生普遍专业技术不够精湛、科学理论知识相对匮乏，解决这一问题迫在眉睫。文章研究了中职计算机专业建设如何走向市场。
关键词： 中职教育 计算机专业 市场
一、教学目标的科学定位
科学技术逐渐进入人们的生活中，日常生活对于技术人才的需求实际上还是逐渐增加的。根据中职学校的特点，教师如果要让计算机专业持续发展，就要在教学目标中适当定位。教师要在日常教学中根据学生的意愿和实际学习情况构建教学体系。
计算机专业具有一定的特殊性，专业人才的培养需要教师多元化、全方位的培养。总的教学目标是让学生在实践中学习，在理论知识的指导下加强技能训练，让学生拥有“一技之长”，在工作岗位上模拟工作学习效果，教学目标顺应社会对人才要求标准是重要原则。
二、教学方式符合社会性质要求
现阶段学校的教学模式仍然沿用以前的僵化固定模式，教师在这种情况下要做的是改变教学方式，为学生打造有助于提高学习效率的课堂。
1.实践课堂。理论知识代表不了操作能力，根据中职学生在社会上的就职情况分析表明：对计算机技术的技能是获得岗位认可的重要判定标准。根据学生本身而言，只有枯燥的语言课堂是无法提高他们的学习兴趣，教师应该增加学生上机机会，让学生自己动手，从而避免走神。
2.提问课堂。问题的提出能够提高学生寻找答案的积极性，问题课堂可以促进教师和学生的交流。以问题为主导的课堂可以将知识贯穿于整个课堂，带动课堂气氛营造课堂学习氛围。提问课堂的建立需要教师设计合理的问题，问题的设置要遵循实用性原则，设置问题立足于课堂、延伸到课下，充分激发学生的拓展性思维。
3.合作课堂。教师根据学生平时学习的特点进行分组学习方法，一个人的知识是有限的，教师可以利用小组的力量加大知识量。合作是实现双赢的保证，良好的合作态度可以让学生体验“小社会”的乐趣。教师可以让学生在小组成员选出发言人回答教师提出的问题，这种做法可以让教师通过发言同学的回答了解到各个同学的想法。
4.任务教学。中职学生需要课堂任务的引导进行整堂学习，学习任务的布置是教师控制课堂进程的重要方法。教师在实行时要注意任务的可行性和效果性，中职学生的学习能力相对较差一些，任务的布置要有趣。学生都有竞争的心态，教师要积极对学生想要表现的心理进行表扬、鼓励和引导。
三、迎合社会需求，优化专业知识建设
根据社会需求的计算机人才要求信息显示，教师在教学过程中要尽量避免笼统、无效学习。以往中职学校对所学知识的要求是多而不优、博而不精的，现在要将知识肢解化，使学生学习的知识更精准化。让学生成为初、中级的应用人才需要学校循序渐进地进行，面向基层教学，面向学生的就业需求情况，立足于实际开发未来就业前景。课程体系方面要改变以往按知识技术划分的模块，联系实际案例分析和综合实践教学，对不同计算机专业需要的基础理论知识、应用软件课程进行删减和分类。由于计算机专业涉及面较广的特点，要更注重社会时效性和学生基本操作应用能力的锻炼，例如广告设计专业的学生学习内容可以偏向于色彩、素描、书法等方面的练习，提高学生总体的专业水平和竞争实力，使其产生创作灵感。中职学生在校时间较短，学习内容很多，教师对内容的取舍和重点要合理划分。除去必修语文、数学、英语等文化课的练习之外，还要增加“职业素养”课程，在校就培养学生正确的、进入社会时该有的职业道德和职业素养。传授学生在社会中应该以一个怎样的态度应对日常工作生活，应该成为一个怎样的工作者，才能在竞争日益激烈的岗位上一直保持卓越的表现。
四、培养学生自学能力，参与社会学习
学生自学能力的培养是提高学生以后走向工作单位进入社会、立足社会的重要保证，学生的学习方式、学习地方、学习范围都不应该设有局限性。因此，可以通过以下方式培养学生的学习能力，拓展学生学习的广度。
1.发挥学生的课堂自主性，使用多媒体工具提高自学兴趣。教师要淡化教师在课堂中是“最重要的人”的地位，充分发挥学生在课堂中的主体地位。学生可以通过教师制作的多媒体课件进行“自学式”学习，培养学生对知识的捕捉敏锐度和重点知识的感应度，实现课堂自学能力的基础型培养。
2.创造学生课下自学的条件，利用学校设备资源充实课下学习生活。教师可以通过课堂留作业的形式，引导学生课下自主学习。教师要积极为学生创造学习条件和学习环境。学校计算机房、自习室和图书馆等资源的利用是实现培养学生自学能力的条件。中职学生学习自控力比较差，教师要在课下进行督导。
3.参与活动，提高自学热情。教师可以组织一些关于课堂知识巩固的课下比赛，或者为学生提供校园比赛、社会性科技比赛的机会让学生在比赛中自主解决自身存在的问题。学生通过比赛可以提前体验社会的竞争氛围，通过别人的作品认识自己的不足，从而借鉴别人的优点。
对于中职学校计算机如何走向市场，最根本的方法是根据市场的实际情况改变原有不适合现代社会的教学。教师是最直接接触学生的人，教师在日常教学中一定要充分发挥自己的作用。对学生的培养要注意技能、知识和人格职业操守相结合的原则，适应社会的人才在市场中才有选择主动权，才能在社会中更好地工作，从而让中职计算机技术教育在社会发展中越走越远。
参考文献：
[1]唐政洲.凉山中职计算机专业人才培养模式研究[D].四川师范大学，2011（4）.
[2]叶国庆.以就业为导向加强中职计算机专业建设[J].中国科教创新导刊，2011（25）.
关键词： 中职教育 计算机专业 市场
一、教学目标的科学定位
科学技术逐渐进入人们的生活中，日常生活对于技术人才的需求实际上还是逐渐增加的。根据中职学校的特点，教师如果要让计算机专业持续发展，就要在教学目标中适当定位。教师要在日常教学中根据学生的意愿和实际学习情况构建教学体系。
计算机专业具有一定的特殊性，专业人才的培养需要教师多元化、全方位的培养。总的教学目标是让学生在实践中学习，在理论知识的指导下加强技能训练，让学生拥有“一技之长”，在工作岗位上模拟工作学习效果，教学目标顺应社会对人才要求标准是重要原则。
二、教学方式符合社会性质要求
现阶段学校的教学模式仍然沿用以前的僵化固定模式，教师在这种情况下要做的是改变教学方式，为学生打造有助于提高学习效率的课堂。
1.实践课堂。理论知识代表不了操作能力，根据中职学生在社会上的就职情况分析表明：对计算机技术的技能是获得岗位认可的重要判定标准。根据学生本身而言，只有枯燥的语言课堂是无法提高他们的学习兴趣，教师应该增加学生上机机会，让学生自己动手，从而避免走神。
2.提问课堂。问题的提出能够提高学生寻找答案的积极性，问题课堂可以促进教师和学生的交流。以问题为主导的课堂可以将知识贯穿于整个课堂，带动课堂气氛营造课堂学习氛围。提问课堂的建立需要教师设计合理的问题，问题的设置要遵循实用性原则，设置问题立足于课堂、延伸到课下，充分激发学生的拓展性思维。
3.合作课堂。教师根据学生平时学习的特点进行分组学习方法，一个人的知识是有限的，教师可以利用小组的力量加大知识量。合作是实现双赢的保证，良好的合作态度可以让学生体验“小社会”的乐趣。教师可以让学生在小组成员选出发言人回答教师提出的问题，这种做法可以让教师通过发言同学的回答了解到各个同学的想法。
4.任务教学。中职学生需要课堂任务的引导进行整堂学习，学习任务的布置是教师控制课堂进程的重要方法。教师在实行时要注意任务的可行性和效果性，中职学生的学习能力相对较差一些，任务的布置要有趣。学生都有竞争的心态，教师要积极对学生想要表现的心理进行表扬、鼓励和引导。
三、迎合社会需求，优化专业知识建设
根据社会需求的计算机人才要求信息显示，教师在教学过程中要尽量避免笼统、无效学习。以往中职学校对所学知识的要求是多而不优、博而不精的，现在要将知识肢解化，使学生学习的知识更精准化。让学生成为初、中级的应用人才需要学校循序渐进地进行，面向基层教学，面向学生的就业需求情况，立足于实际开发未来就业前景。课程体系方面要改变以往按知识技术划分的模块，联系实际案例分析和综合实践教学，对不同计算机专业需要的基础理论知识、应用软件课程进行删减和分类。由于计算机专业涉及面较广的特点，要更注重社会时效性和学生基本操作应用能力的锻炼，例如广告设计专业的学生学习内容可以偏向于色彩、素描、书法等方面的练习，提高学生总体的专业水平和竞争实力，使其产生创作灵感。中职学生在校时间较短，学习内容很多，教师对内容的取舍和重点要合理划分。除去必修语文、数学、英语等文化课的练习之外，还要增加“职业素养”课程，在校就培养学生正确的、进入社会时该有的职业道德和职业素养。传授学生在社会中应该以一个怎样的态度应对日常工作生活，应该成为一个怎样的工作者，才能在竞争日益激烈的岗位上一直保持卓越的表现。
四、培养学生自学能力，参与社会学习
学生自学能力的培养是提高学生以后走向工作单位进入社会、立足社会的重要保证，学生的学习方式、学习地方、学习范围都不应该设有局限性。因此，可以通过以下方式培养学生的学习能力，拓展学生学习的广度。
1.发挥学生的课堂自主性，使用多媒体工具提高自学兴趣。教师要淡化教师在课堂中是“最重要的人”的地位，充分发挥学生在课堂中的主体地位。学生可以通过教师制作的多媒体课件进行“自学式”学习，培养学生对知识的捕捉敏锐度和重点知识的感应度，实现课堂自学能力的基础型培养。
2.创造学生课下自学的条件，利用学校设备资源充实课下学习生活。教师可以通过课堂留作业的形式，引导学生课下自主学习。教师要积极为学生创造学习条件和学习环境。学校计算机房、自习室和图书馆等资源的利用是实现培养学生自学能力的条件。中职学生学习自控力比较差，教师要在课下进行督导。
3.参与活动，提高自学热情。教师可以组织一些关于课堂知识巩固的课下比赛，或者为学生提供校园比赛、社会性科技比赛的机会让学生在比赛中自主解决自身存在的问题。学生通过比赛可以提前体验社会的竞争氛围，通过别人的作品认识自己的不足，从而借鉴别人的优点。
对于中职学校计算机如何走向市场，最根本的方法是根据市场的实际情况改变原有不适合现代社会的教学。教师是最直接接触学生的人，教师在日常教学中一定要充分发挥自己的作用。对学生的培养要注意技能、知识和人格职业操守相结合的原则，适应社会的人才在市场中才有选择主动权，才能在社会中更好地工作，从而让中职计算机技术教育在社会发展中越走越远。
参考文献：
[1]唐政洲.凉山中职计算机专业人才培养模式研究[D].四川师范大学，2011（4）.
[2]叶国庆.以就业为导向加强中职计算机专业建设[J].中国科教创新导刊，2011（25）.