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【关键词】主题班会；网络学习；网络教育
【中图分类号】G41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）42-0058-03
【作者简介】1.罗京宁，江苏省南京航空航天大学附属初级中学（南京，210001）党总支书记，高级教师；2.笃闻鸣，江苏省南京航空航天大学附属初级中学（南京，210001）教师，一级教师。
一、班会背景
国家及社会层面：李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网 ”行动计划，激发了更多学校尝试“互联网 教育”的热情，网络学习将逐渐成为常态。
初中生层面：和成人一样，初中生使用网络进行交往和娱乐的较多，不少同学难以抵抗网络诱惑，沉迷网络，甚至浏览不良信息难以自拔。真正使用网络进行学习的同学不多，且层次较低。
班级学生层面：本班学生处在初二年级分化期，部分学生每日上网时间较长，不能有所节制，有沉迷网络的迹象，学生成长受到不同程度影响。
二、班会目标
认知目标：知晓“网络是把双刃剑”，明白科学使用网络助力成长的积极作用和沉迷网络的危害；理解开展网络教育的目的。
情感目标：具备审视自己是否健康使用网络的意识，具有为自己成长而改变不良网络行为的态度。
行为目标：愿意自我觉察存在不良网络行为，乐于改善不良网络习惯，能增强自控力，合理进行网络学习，不沉迷网络。
三、班会思路
本次班会是初二年级网络教育系列班会的第一节，在体验活动中感悟和反思，引导学生们觉察自己网络行为的合理性，明白具有强大成长动力，才会增强网络生活自控力的道理。
环节一：网络生活小调查。班主任直接提出“你认为网络与学习之间的关系是怎样的？”这个问题，引发学生初步思考。通过课堂小调查，初步了解本班同学使用网络的情况，为后续环节实施提供依据。
环节二：画图形的启发。通过“画图形”体验活动，引发合理支配课余时间、正确认识“网络与学习”关系的思考，引出话题。
环节三：报名中考训练营。创设报名参加“中考训练营”的模拟情境，在不断删减条件过程中，学生们选择是否继续参加。选择的过程中，学生们会体验到内心不断产生的矛盾冲突，会觉察自己对网络的依赖性，会反思自己成长（学习）动机和自制力。
环节四：别被“网”住了。班主任澄清与小结提升，寄语同学们正确认识网络的利与弊，凡事过犹不及，一定要把握好“度”。只有自己具有强大成长动力，才会抵御网络诱惑，增强自控力。引导同学们理解和实施真正的网络学习。
四、班会准备
教师准备：拟定课堂小调查题目，制作班会课件。
学生准备：思考网络学习的经验和体会。
物品准备：长方形纸片若干张。
五、班会流程
（一）网络生活小调查
1.班主任提问：同学们都使用网络吗？你认为网络与学习之间的关系是怎样的？请同学们回答。
【设计意图：直接抛出问题，引发学生初步思考。多数学生认为网络的负面影响极大，有附和教师之嫌。班主任可适时引出“合理使用网络”的观点，也鼓励学生们说真话，有利于班会的真实有效。】
2.课堂小调查。
问题一：你每天的上网时长是多少？
A.0.5小时以内B.1小时左右C.1-2小时D.2小时以上
问题二：你常常使用网络做什么？（可多选）
A.聊天B.看小说C.看视频
D.看微信E.打游戏F.搜索学习资源
【设计意图：通过学生对两个问题的回答可以看出，有的学生将课余4小时左右时间的一半以上都花在了网络上，主要用于休闲。班主任在初步掌握学生基本情况的同时，也向全体同学呈现了现实情况，引发进一步思考。另外，采取举手的方式进行调查即可，直观且便于统计。】
班主任引导：同学们每天的上网时间较长，且上网主要用于非学习的用途，我们能不能很好地利用网络来进行学习呢？
（二）画图形的启发
1.体验活动“画图形”：一张长方形纸代表“可支配的课余时间”，在上面画出一个代表“学习时间”的正方形、一个代表“上网时间”的三角形，用画出图形的大小和关系来反映你的观点。
班主任：刚才的活动中，出现了几种不同的画法及结构，请几位同学展示一下，并且说明自己的观点，你从中又有哪些启发？
【设计意图：不少学生画出的正方形和三角形都是独立的，表达出学习与网络不相关。有的在正方形中画出了三角形，表达出网络只用于学习等观点。有的画出的正方形和三角形图形都较小，结合学生个体也反映出有价值的信息。】
2.分享与交流：结合“画图形”活动，分小组进行讨论。
讨论话题一：你对合理安排上网时间有什么好的建议？
讨论话题二：你使用过哪些好的学习网络平台，有哪些帮助？
讨论话题三：使用网络学习之后，你有什么感受？
3.小组代表分享，班主任即时追问和澄清。
【设计意图：围绕三个话题讨论和集体分享，学生自主分析出网络的利与弊，客观呈现出科学的网络学习是行之有效的。班主任即时追问，可以深入、细致了解学生的实际想法和做法；班主任即时澄清，可以斧正学生认识。】
（三）报名中考训练营
1.体验活动：现场模拟“中考训练营”报名活动
班主任：（要演绎成真实的活动）为了大幅度提高同学们的学习成绩，争取考入理想高中，学校决定举办一期“冲刺中考训练营”，该活动免费，时间是寒假（含春节），春节期间不能回家。聘请的都是本市中考各学科出卷名师。参加中考训练营后，你的成绩一定会有很大的提高。训练营有你需要的所有生活用品、学习书籍，不需再带。同学们自愿报名，不报名的同学不会受到任何批评。
【中图分类号】G41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）42-0058-03
【作者简介】1.罗京宁，江苏省南京航空航天大学附属初级中学（南京，210001）党总支书记，高级教师；2.笃闻鸣，江苏省南京航空航天大学附属初级中学（南京，210001）教师，一级教师。
一、班会背景
国家及社会层面：李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网 ”行动计划，激发了更多学校尝试“互联网 教育”的热情，网络学习将逐渐成为常态。
初中生层面：和成人一样，初中生使用网络进行交往和娱乐的较多，不少同学难以抵抗网络诱惑，沉迷网络，甚至浏览不良信息难以自拔。真正使用网络进行学习的同学不多，且层次较低。
班级学生层面：本班学生处在初二年级分化期，部分学生每日上网时间较长，不能有所节制，有沉迷网络的迹象，学生成长受到不同程度影响。
二、班会目标
认知目标：知晓“网络是把双刃剑”，明白科学使用网络助力成长的积极作用和沉迷网络的危害；理解开展网络教育的目的。
情感目标：具备审视自己是否健康使用网络的意识，具有为自己成长而改变不良网络行为的态度。
行为目标：愿意自我觉察存在不良网络行为，乐于改善不良网络习惯，能增强自控力，合理进行网络学习，不沉迷网络。
三、班会思路
本次班会是初二年级网络教育系列班会的第一节，在体验活动中感悟和反思，引导学生们觉察自己网络行为的合理性，明白具有强大成长动力，才会增强网络生活自控力的道理。
环节一：网络生活小调查。班主任直接提出“你认为网络与学习之间的关系是怎样的？”这个问题，引发学生初步思考。通过课堂小调查，初步了解本班同学使用网络的情况，为后续环节实施提供依据。
环节二：画图形的启发。通过“画图形”体验活动，引发合理支配课余时间、正确认识“网络与学习”关系的思考，引出话题。
环节三：报名中考训练营。创设报名参加“中考训练营”的模拟情境，在不断删减条件过程中，学生们选择是否继续参加。选择的过程中，学生们会体验到内心不断产生的矛盾冲突，会觉察自己对网络的依赖性，会反思自己成长（学习）动机和自制力。
环节四：别被“网”住了。班主任澄清与小结提升，寄语同学们正确认识网络的利与弊，凡事过犹不及，一定要把握好“度”。只有自己具有强大成长动力，才会抵御网络诱惑，增强自控力。引导同学们理解和实施真正的网络学习。
四、班会准备
教师准备：拟定课堂小调查题目，制作班会课件。
学生准备：思考网络学习的经验和体会。
物品准备：长方形纸片若干张。
五、班会流程
（一）网络生活小调查
1.班主任提问：同学们都使用网络吗？你认为网络与学习之间的关系是怎样的？请同学们回答。
【设计意图：直接抛出问题，引发学生初步思考。多数学生认为网络的负面影响极大，有附和教师之嫌。班主任可适时引出“合理使用网络”的观点，也鼓励学生们说真话，有利于班会的真实有效。】
2.课堂小调查。
问题一：你每天的上网时长是多少？
A.0.5小时以内B.1小时左右C.1-2小时D.2小时以上
问题二：你常常使用网络做什么？（可多选）
A.聊天B.看小说C.看视频
D.看微信E.打游戏F.搜索学习资源
【设计意图：通过学生对两个问题的回答可以看出，有的学生将课余4小时左右时间的一半以上都花在了网络上，主要用于休闲。班主任在初步掌握学生基本情况的同时，也向全体同学呈现了现实情况，引发进一步思考。另外，采取举手的方式进行调查即可，直观且便于统计。】
班主任引导：同学们每天的上网时间较长，且上网主要用于非学习的用途，我们能不能很好地利用网络来进行学习呢？
（二）画图形的启发
1.体验活动“画图形”：一张长方形纸代表“可支配的课余时间”，在上面画出一个代表“学习时间”的正方形、一个代表“上网时间”的三角形，用画出图形的大小和关系来反映你的观点。
班主任：刚才的活动中，出现了几种不同的画法及结构，请几位同学展示一下，并且说明自己的观点，你从中又有哪些启发？
【设计意图：不少学生画出的正方形和三角形都是独立的，表达出学习与网络不相关。有的在正方形中画出了三角形，表达出网络只用于学习等观点。有的画出的正方形和三角形图形都较小，结合学生个体也反映出有价值的信息。】
2.分享与交流：结合“画图形”活动，分小组进行讨论。
讨论话题一：你对合理安排上网时间有什么好的建议？
讨论话题二：你使用过哪些好的学习网络平台，有哪些帮助？
讨论话题三：使用网络学习之后，你有什么感受？
3.小组代表分享，班主任即时追问和澄清。
【设计意图：围绕三个话题讨论和集体分享，学生自主分析出网络的利与弊，客观呈现出科学的网络学习是行之有效的。班主任即时追问，可以深入、细致了解学生的实际想法和做法；班主任即时澄清，可以斧正学生认识。】
（三）报名中考训练营
1.体验活动：现场模拟“中考训练营”报名活动
班主任：（要演绎成真实的活动）为了大幅度提高同学们的学习成绩，争取考入理想高中，学校决定举办一期“冲刺中考训练营”，该活动免费，时间是寒假（含春节），春节期间不能回家。聘请的都是本市中考各学科出卷名师。参加中考训练营后，你的成绩一定会有很大的提高。训练营有你需要的所有生活用品、学习书籍，不需再带。同学们自愿报名，不报名的同学不会受到任何批评。