【摘 要】
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手术室的工作专科性强、流动性强,又面向多个学科,对于手术室新护士教学质量与效率有较高要求.但传统的手术室新护士的师带徒式教学模式普遍存在教学老师不固定、教学内容比
【机 构】
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北京大学首钢医院 北京 100144
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手术室的工作专科性强、流动性强,又面向多个学科,对于手术室新护士教学质量与效率有较高要求.但传统的手术室新护士的师带徒式教学模式普遍存在教学老师不固定、教学内容比较随机、散乱,缺乏系统性,学习积极性差的问题.通过大量查阅文献,寻找到PBL教学模式、手术室护理路径的教学模式、工作笔记情景再现案例教学法、“手术最佳助手”教学法、适时教学模式等新的高效高质的教学模式,可以借鉴.
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