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《小学英语新课程标准》（2011年版）提出：学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。在学习中乐于参与，积极合作、主动请教乐于了解异国文化、习俗。这一目标的提出，很大程度上要求老师尽最大可能提高课堂效率，而小学生的英语词汇量是非常有限的，这就需要教师在课堂上使用肢体语言来辅助英语教学。肢体语言的正确使用，有助于改善学生学习英语的状况，增强课堂实效。