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[摘要]网络多媒体技术的迅猛发展，冲击着计算机普及率日趋提高的各行各业。教学工作中也越来越多地应用计算机技术。运用现代化的计算机技术来完善、丰富现有的教学方式，使计算机技术更快更广地在学校教学中应用、推广，是当前每个教育工作者应尽的责任。在众多计算机技术中，Flash技术作为课件制作的主力军，逐渐取代了PowerPoint，越来越广泛地走入到课堂中。本文将就Flash技术在计算机基础教学中的应用做一些简单的探讨。
[关键词]Flash技术 计算机基础教学 课件 教学生产力
近年来由于学校在教学方面软、硬件条件的改善，计算机基本配备到了各个教室，我们有条件在教学中响应国家提出的“大力推进信息技术在教学过程中的应用，逐步实现教学内容的呈现形式、学生的学习形式，以及教育过程中师生互动形式的变革”的号召，使计算机技术进入学生的课堂。
Flash是一款优秀的多媒体课件开发工具，也是目前IT行业应用最广泛的多媒体表现工具，因此我们在计算机基础教学中可以使用Flash制作课件，以加强讲课内容的丰富性、生动性和趣味性，使课堂内容通俗易懂，事半功倍。
一、传统计算机基础教学中存在的问题
在传统的计算机基础教学中，教师凭借一台电脑、一台投影仪或者使用教师软件讲解Windows操作，Office操作或者计算机的基础知识。有时候嗓子说哑了，还是不能使每一个学生明白所讲的问题，为什么？这大多数情况下不是教师的教学能力问题，而是由于在计算机技术高速发展的今天，我们如果还依靠几十年前的教学方式已经不能适应当今时代的教学需要，教学生产力已经落后。传统的教学方式，浪费了教师课堂上大量的时间和精力。往往是一节课大部分时间都在电脑前讲解，课堂效率低。
传统的教学方式不容易激发学生的学习兴趣。学生在课堂上会觉得没有兴趣，印象不深刻。因此我们需要引入新的教学方式，这就是我们要讨论的Flash技术。
二、Flash技术介绍
Flash是美国著名的多媒体软件公司Macromedia开发的矢量图形编辑和交互式动画制作的专业软件，具有以下特点：
1.使用矢量图形和流式播放技术。与位图图形不同的是，矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量；流式播放技术使得动画可以边播放边下载，从而缓解了网页浏览者焦急等待的情绪。
2.通过使用关键帧和图符使得所生成的动画（.swf）文件非常小，几K字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画效果，用在网页设计上不仅可以使网页更加生动，而且小巧玲珑下载迅速，使得动画可以在打开网页很短的时间里就得以播放。
3.把音乐、动画、声效、交互方式融合在一起，越来越多的人已经把Flash作为网页动画设计的首选工具，并且创作出了许多令人叹为观止的动画（电影）效果。而且在Flash4.0的版本中已经可以支持MP3的音乐格式，这使得加入音乐的动画文件也能保持小巧的“身材”。
4.强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，通过ACTION和FS COMMAND可以实现交互性，使Flash具有更大的设计自由度，另外，它与当今最流行的网页设计工具Dreamweaver配合默契，可以直接嵌入网页的任一位置，非常方便。
三、Flash技术在计算机基础教学中的应用
由于Flash具有以上特点，因此我们在课堂上加以利用，就会成为我们得力的助手，展现在计算机基础教学中的优势。
1.利用Flash技术提高计算机基础教学课堂效率
例如在“各种进制的相互转换”的计算中，借助课前做好的Flash课件，把二进制、八进制、十进制、十六进制的相互转换做在课件中，课堂讲解时只需要播放Flash课件，就可以清楚地演示出转换的过程，不需要在黑板上画出以上过程。这样可以增加讲解的生动性，而且Flash课件可以反复播放，一个Flash课件可以反复播放，提高课堂效率。
2.利用Flash技术可以轻而易举、直观地演示操作，做到看到就能理解，理解就能记住
教师通过Captivate等Flash录制软件，可以在课前将需要演示的操作录制下来，同时可以通过麦克风同步录入讲解。课堂演示时，学生能直观的看到正确的Windows和Office操作，培养了学生观察能力与想象力，不断激活学生的思维，让学生逐层参与新知识的构建过程，最终完成由形象思维向抽象思维的过渡，克服了教学难点。
这类录制软件可以录制屏幕操作以重现这些操作，用于教学的目的性很强。所以大部分录制屏幕操作的软件并非连续录制屏幕上得动作，而是截取一些变化因素（每一个鼠标点击操作截屏一次），然后通过Flash技术重现操作，让其看上去好像是连续的动作。更可贵的是，这类软件拥有强大的编辑功能，允许用户在录制屏幕之后根据其使用的需要添加很多互动元素，如对话框、自选图形、动态图片、按钮，甚至测验。用户能高度自定义自己的教学影片。同时这类软件的易用性在近年来也有很大的提高，使得用户不需要任何编程基础便能快速上手。对于软件教学、情景模拟、互动教学、在线视频技术支持等，这类软件都有很大的需求。
3.利用Flash技术可以轻易的实现远程教学及远程辅导
网络技术发展的同时，各种网络学院如雨后春笋般冒了出来。远程教育也就意味着不能以面对面的方式来完成教学，而录像和教材等工具又无法达到预期的教学效果。Flash影片较小的体积和它的通用性，使得它成为网页上的宠儿。如图1，只需要在发布时选择正确的发布格式，就可以轻松地将它嵌入到如图2这样的网页中。
学生只要通过访问网站，就能自主的学习，甚至能进行一些简单的交互。
4.利用Flash技术可以轻易地实现远程教学及远程辅导
四、Flash技术应用趋势
对于一个多年从事计算机基础学教育的教育工作者来说，我深深地体会到，依靠传统的教学方式已经不适合现代化教育的发展，不能跟上现代化教育改革的步伐。理念发展，思想进步，教学方式也必须与时俱进。
在计算机基础教学中所体现出的一些问题，我们可以通过提高教学生产力来弥补，教学生产力的高低直接决定了我们的教学成果。而在数学教学中应用Flash技术是提高教学生产力最直接、最有效的手段。
我们相信，随着计算机技术的普及，Flash技术将越来越广泛的被应用于教学工作中。
参考文献
[1]张辉.课件制作新利器——Flash[J].科技咨讯，2007(3).
[2]王亚林.三种方法在Flash中绘制运动轨迹[J].中小学信息技术教育，2005(6).
[3]张静.lash动画设计标准教程（21世纪高职高专艺术设计类专业规划教材）[M].北京：中国电力出版社，2004.
[4]李永祥等.Flash8动画设计与制作实用教程[M].南京：南京大学出版社，2008.
[关键词]Flash技术 计算机基础教学 课件 教学生产力
近年来由于学校在教学方面软、硬件条件的改善，计算机基本配备到了各个教室，我们有条件在教学中响应国家提出的“大力推进信息技术在教学过程中的应用，逐步实现教学内容的呈现形式、学生的学习形式，以及教育过程中师生互动形式的变革”的号召，使计算机技术进入学生的课堂。
Flash是一款优秀的多媒体课件开发工具，也是目前IT行业应用最广泛的多媒体表现工具，因此我们在计算机基础教学中可以使用Flash制作课件，以加强讲课内容的丰富性、生动性和趣味性，使课堂内容通俗易懂，事半功倍。
一、传统计算机基础教学中存在的问题
在传统的计算机基础教学中，教师凭借一台电脑、一台投影仪或者使用教师软件讲解Windows操作，Office操作或者计算机的基础知识。有时候嗓子说哑了，还是不能使每一个学生明白所讲的问题，为什么？这大多数情况下不是教师的教学能力问题，而是由于在计算机技术高速发展的今天，我们如果还依靠几十年前的教学方式已经不能适应当今时代的教学需要，教学生产力已经落后。传统的教学方式，浪费了教师课堂上大量的时间和精力。往往是一节课大部分时间都在电脑前讲解，课堂效率低。
传统的教学方式不容易激发学生的学习兴趣。学生在课堂上会觉得没有兴趣，印象不深刻。因此我们需要引入新的教学方式，这就是我们要讨论的Flash技术。
二、Flash技术介绍
Flash是美国著名的多媒体软件公司Macromedia开发的矢量图形编辑和交互式动画制作的专业软件，具有以下特点：
1.使用矢量图形和流式播放技术。与位图图形不同的是，矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量；流式播放技术使得动画可以边播放边下载，从而缓解了网页浏览者焦急等待的情绪。
2.通过使用关键帧和图符使得所生成的动画（.swf）文件非常小，几K字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画效果，用在网页设计上不仅可以使网页更加生动，而且小巧玲珑下载迅速，使得动画可以在打开网页很短的时间里就得以播放。
3.把音乐、动画、声效、交互方式融合在一起，越来越多的人已经把Flash作为网页动画设计的首选工具，并且创作出了许多令人叹为观止的动画（电影）效果。而且在Flash4.0的版本中已经可以支持MP3的音乐格式，这使得加入音乐的动画文件也能保持小巧的“身材”。
4.强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，通过ACTION和FS COMMAND可以实现交互性，使Flash具有更大的设计自由度，另外，它与当今最流行的网页设计工具Dreamweaver配合默契，可以直接嵌入网页的任一位置，非常方便。
三、Flash技术在计算机基础教学中的应用
由于Flash具有以上特点，因此我们在课堂上加以利用，就会成为我们得力的助手，展现在计算机基础教学中的优势。
1.利用Flash技术提高计算机基础教学课堂效率
例如在“各种进制的相互转换”的计算中，借助课前做好的Flash课件，把二进制、八进制、十进制、十六进制的相互转换做在课件中，课堂讲解时只需要播放Flash课件，就可以清楚地演示出转换的过程，不需要在黑板上画出以上过程。这样可以增加讲解的生动性，而且Flash课件可以反复播放，一个Flash课件可以反复播放，提高课堂效率。
2.利用Flash技术可以轻而易举、直观地演示操作，做到看到就能理解，理解就能记住
教师通过Captivate等Flash录制软件，可以在课前将需要演示的操作录制下来，同时可以通过麦克风同步录入讲解。课堂演示时，学生能直观的看到正确的Windows和Office操作，培养了学生观察能力与想象力，不断激活学生的思维，让学生逐层参与新知识的构建过程，最终完成由形象思维向抽象思维的过渡，克服了教学难点。
这类录制软件可以录制屏幕操作以重现这些操作，用于教学的目的性很强。所以大部分录制屏幕操作的软件并非连续录制屏幕上得动作，而是截取一些变化因素（每一个鼠标点击操作截屏一次），然后通过Flash技术重现操作，让其看上去好像是连续的动作。更可贵的是，这类软件拥有强大的编辑功能，允许用户在录制屏幕之后根据其使用的需要添加很多互动元素，如对话框、自选图形、动态图片、按钮，甚至测验。用户能高度自定义自己的教学影片。同时这类软件的易用性在近年来也有很大的提高，使得用户不需要任何编程基础便能快速上手。对于软件教学、情景模拟、互动教学、在线视频技术支持等，这类软件都有很大的需求。
3.利用Flash技术可以轻易的实现远程教学及远程辅导
网络技术发展的同时，各种网络学院如雨后春笋般冒了出来。远程教育也就意味着不能以面对面的方式来完成教学，而录像和教材等工具又无法达到预期的教学效果。Flash影片较小的体积和它的通用性，使得它成为网页上的宠儿。如图1，只需要在发布时选择正确的发布格式，就可以轻松地将它嵌入到如图2这样的网页中。
学生只要通过访问网站，就能自主的学习，甚至能进行一些简单的交互。
4.利用Flash技术可以轻易地实现远程教学及远程辅导
四、Flash技术应用趋势
对于一个多年从事计算机基础学教育的教育工作者来说，我深深地体会到，依靠传统的教学方式已经不适合现代化教育的发展，不能跟上现代化教育改革的步伐。理念发展，思想进步，教学方式也必须与时俱进。
在计算机基础教学中所体现出的一些问题，我们可以通过提高教学生产力来弥补，教学生产力的高低直接决定了我们的教学成果。而在数学教学中应用Flash技术是提高教学生产力最直接、最有效的手段。
我们相信，随着计算机技术的普及，Flash技术将越来越广泛的被应用于教学工作中。
参考文献
[1]张辉.课件制作新利器——Flash[J].科技咨讯，2007(3).
[2]王亚林.三种方法在Flash中绘制运动轨迹[J].中小学信息技术教育，2005(6).
[3]张静.lash动画设计标准教程（21世纪高职高专艺术设计类专业规划教材）[M].北京：中国电力出版社，2004.
[4]李永祥等.Flash8动画设计与制作实用教程[M].南京：南京大学出版社，2008.