【摘 要】
：
“专创融合”是未来高等教育发展的必然方向.“专创融合”是将本专业的教学内容与创新创业能力培养相结合.体育院校在探索“专创融合”教育的过程中,出现了创新创业与专业教育脱节、盲目追求创新创业硬性指标的情况,违背了“专创融合”的发展方向.体育院校因其专业较单一,专业方向以实践为主的特点,便于实施“专创融合”教育.因此在操作层面,体育院校应通过建立“专创融合”的教师队伍、构建“专创融合”的教学模式以及重点培养学生实操能力等途径开展“专创融合”教育.
论文部分内容阅读
“专创融合”是未来高等教育发展的必然方向.“专创融合”是将本专业的教学内容与创新创业能力培养相结合.体育院校在探索“专创融合”教育的过程中,出现了创新创业与专业教育脱节、盲目追求创新创业硬性指标的情况,违背了“专创融合”的发展方向.体育院校因其专业较单一,专业方向以实践为主的特点,便于实施“专创融合”教育.因此在操作层面,体育院校应通过建立“专创融合”的教师队伍、构建“专创融合”的教学模式以及重点培养学生实操能力等途径开展“专创融合”教育.
其他文献
国家开放大学采用“学生自学为主,面授辅导为辅助”的教管分离的办学模式,增加了思政教育的难度.开放教育学员思政教育关系到开放教育教学质量的方方面面,如何创新开放教育思政教育方式、提高教学质量是亟待解决的重要问题.该文分析总结了国家开放大学思想政治工作中的难点,并以漳州开放大学为例,提出推动开放教育发展的思考和探索.
百万扩招为高职院校带来了生源多样化、学习多元化、技能差异化等群体特征.该文结合广东职业技术学院扩招学生人才创新能力培养实际,对高职扩招学生的实践创新能力培养现状进行了分析,针对扩招生源特征,提出了强化扩招学生实践创新能力培养的策略,以实现质量型扩招背景下学生实践创新能力的提升.
为挖掘和融入《植物生长与环境》课程中的思政元素,落实课程在立德树人中的主渠道作用,该文以《植物生长与环境》教学设计为依托,挖掘每个知识点中蕴含的思政元素,融思想政治教育于专业课程教学中.在传授学生知识的同时引导学生树立远大志向,培养学生吃苦耐劳精神和创新精神,使之成为懂得感恩、德才兼备的栋梁之材,真正做到全员育人、全方位育人、全过程育人.
课程思政是指在充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源的基础上,融入课堂教学各环节,形成协同效应的一种全员、全过程、全方位育人的大格局.职业安全教育作为《大学生安全教育》课程教学的一部分,理应在安全教育课堂教学过程中加以渗透和重视.该文通过文献资料法对大学生安全教育课程进行深入分析,挖掘课程中的思政元素,并提出课程思政融入职业安全教育教学的有效路径.
中药材加工学是中药类专业的必修课程.中药材加工是中药在产地的初加工阶段,得到的商品为中药材,中药材质量直接影响中药饮片质量和中成药质量.通过中药材加工学课程教学,总结目前教学中存在的问题,并提出对应的解决措施,旨在提升中药材加工学教学质量与教学效果,提高新时代中医药人才培养质量.
植物学实验是生命科学各专业的公共基础课程之一,是植物学教学的重要部分.进行有效的植物学实验教学,是提高学生的实践能力、培养学生创新意识的重要举措.目前植物学实验教学中存在一些问题,导致学生实际参与植物学实验的积极性不高,直接影响学生学科素养和综合素质的提高.该文阐述了植物学实验课程改革的现状,分析了目前教学中存在的一些问题,并提出教学改革的建议,旨在推动植物学实验教学质量的提升.
毕业设计(论文)是培养本科人才的重要教学环节,2020年新冠肺炎疫情的暴发对毕业设计(论文)工作产生一定的影响.该文以广东石油化工学院化学工程与工艺专业为例,从学校、学院、专业三个维度介绍为应对疫情影响所采取的措施,分析存在的问题,并提出未来的持续改进策略,以提高学生从事工程设计和科学研究的能力.
“双创”教育既能强化专业教育效果,也能提升学生综合素质,因此日益受到高校重视.该文首先介绍了“双创”教育实践的现状,然后分析了实践中存在的主要问题和成因,并针对存在问题提出了双向递进式产教融合促“双创”的教育实践探索思路,最后对实践的未来发展做了进一步分析.研究为创新教育与创业教育的有效衔接、“双创”教育与专业教育的有机融合提供了借鉴思路.
在前期“专创融合”课程体系构建的基础上,进行了体系的实践,取得了一定的成效.该文论述了“专创融合”课程体系实践现状和成效,构建了具有材料成型及控制工程专业特色的“专创融合”模式.从因地制宜、理实结合和完善制度三个方面具体实施了“专创融合”课程体系,提高了学生学习专业课程的兴趣,也培养了学生的创新创业能力,取得了良好的教学效果.
教师要分析俄语专业教学的现实难题,了解教学质量的提升需要.该文深入慕课时代教学工作在技术、师资等方面面临的新挑战,包括:网络教材资源不足、师资专业水平有待提升等.针对这些问题,该文提出了相应对策:通过强化师资培训增强师资专业水平、重视俄语专业课程内容的开发等措施,不断提高俄语专业教学质量,培养高质量的俄语专业人才.