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本文意图针对语文学习的特殊性,探索合宜的语文学习路径,即借助有效思维图形工具,帮助学生获得言语作品内在的言语秘密。通过绘制“意义地图”,形象转化静止的文字,有形突破教学关键点,立体建构整篇教学,阶梯呈现单元要素,让学生的语文学习可视与有效。
绘制“意义地图”,让学生语文学习可视化
【摘 要】
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本文意图针对语文学习的特殊性,探索合宜的语文学习路径,即借助有效思维图形工具,帮助学生获得言语作品内在的言语秘密。通过绘制“意义地图”,形象转化静止的文字,有形突破
【机 构】
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吴江区盛泽实验小学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2019年4期
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