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摘要：幼儿园教育是幼儿刚开始接触教育的阶段，幼儿园教育的主要目的是为了培养幼儿的学习能力和学习意识，从而能够为今后的学习和成长奠定良好的基础。近些年来，随着教育事业的发展，人们对于幼儿教育也提出了更高的要求，幼儿园教育中开始注重对幼儿感恩意识的培养，并且采取相应的措施促进感恩教育的落实。本篇文章主要分析了幼儿缺乏感恩意识的原因，并针对培养幼儿感恩意识提出了有效的措施。
关键词：幼儿园教育；感恩意识；培养
引言：
培养幼儿感恩意识已经成为当前幼儿园教育中一项重要的教学目标，幼儿教师要创新教学方法，加大对幼儿感恩意识的培养，并不断强化培养的效果。因此，幼儿园要正视培养幼儿感恩意识过程中存在的问题，并创新教学方式，以高质量的教学方式完成对幼儿感恩意识的培养工作，保证幼儿感恩意识培养工作能够顺利的进行【1】。
1、幼儿园教育中培养幼儿感恩意识的重要性
正处于幼儿园时期的幼儿，由于年纪小，欠缺对事物的正确认知，加强对幼儿综合能力的培养，培养幼儿感恩意识的重要性不言而喻。幼儿园教师要向幼儿灌输正确的思想观念，这样能够让幼儿受益终身。为了能够更好的培养幼儿的感恩意识，教师可以将感恩教育和幼儿教育结合起来，并不断创新教学方式，这样不仅能够改变学生学习的态度，也有助于提高教师教学的效率。从幼儿开始培养感恩教育，会让感恩深深根植于幼儿心中，让他们更加懂得知恩图报，更加具有爱心，对人和物充满关爱【2】。
2、幼儿缺乏感恩意识的原因
2.1家庭教育中对幼儿的过渡溺爱
尽管国家开放了二胎政策，但是在一段较长的时间内，由于计划生育的实施，很多家庭都形成了“四二一”模式，家长将全部的关爱和希望都寄托到一个孩子身上，以至于会在家庭教育中过渡溺爱孩子，包办孩子的衣食住行，甚至当孩子向家长提出一些不合理要求时，家长都会尽量满足，这样的家庭教育不仅无法培养幼儿的感恩意识，还会导致孩子形成只懂得索取却不知回报的意识。
2.2幼儿教师忽视对幼儿感恩意识的培养
一直以来，我国实行的都是应试教育，尽管在素质教育提出以后，不同阶段都注重对课程教学的改革，但是由于受到应试教育的影响更加深刻，尽管幼儿还没有接受正式的教育，但是很多幼儿家长仍只关系幼儿对知识和技能的掌握情况，完全忽视了对幼儿品德、情感以及态度等方面的培养，长此以往，不仅无法取得良好的幼儿教学效果，还会造成幼儿感恩意识的缺失【3】。
3、幼儿园教育中培养幼儿感恩意识的策略
3.1幼儿园教师要做好表率，培养幼儿的感恩意识
对于幼儿来说，在日常生活和学习中接触时间最长的除了家长就是教师，教师的言谈举止时刻都对学生产生着极大的影响，想要做好培养幼儿感恩意识的工作，幼儿教师必须要提升自身的综合素养，确保自己是一个具备感恩意识的人后才能够进行感恩意识教育。对于大多数幼儿来说，很喜欢模仿幼儿教师的行为，当幼儿教师做出对他人关爱的行为时，就会在幼儿的心灵中留下感恩的印象，进而在无形中影响幼儿的意识，影响幼儿也做出感恩的行为。应当注意的是，针对不同年龄阶段的幼儿，教师应当做出分层次的教学行为，如在三四岁幼儿面前，教师应当以基本的感恩行为去影响他们，对于五六岁的幼儿，教师可以适时地表达一些对国家、社会和自然的感恩之情。
3.2通过查阅和搜集感恩素材，落实感恩教育
想要在幼儿教育中培养幼儿的感恩意识，离不开对感恩教育素材的运用，为此，幼儿教师要善于对生活进行观察，发现并记录有关感恩的素材，并将幼儿感恩教育落实到实处。首先，教师可以利用生活中的感恩素材优化幼儿的心灵。例如，教师可以组织幼儿定期开展感恩活动，增加幼儿的感恩体验，比如为幼儿讲述感恩故事、引导幼儿唱感恩的歌曲等。由于幼儿的生活经验有限，教师组织的活动可以从幼儿家长开始，逐渐向外延伸至父母身边的朋友、同一个小区的邻居等，内化幼儿的心灵，使其学会感恩。其次，教师可以在幼儿园内布置感恩的场景。幼儿入园学习的年龄普遍为三周岁，幼儿对幼儿园的环境感到陌生，不仅要在陌生的环境中接受教师的教育，还会受到幼儿园整体氛围的影响。因此，教师可以在幼儿园内营造出感恩的环境，这样幼儿自然会受到环境的熏陶。如在幼儿园内设置感恩的区角、感恩宣传栏、主题背景墙等，并定期更换感恩区域的内容。幼儿园感恩区域的内容以照片、图片为主，便于幼儿观看和理解。在幼儿园营造感恩的环境，可以使幼儿感受到浓厚的感恩气息，懂得感恩【4】。
3.3将传统节日引入到幼儿园教育中，开展感恩教育
我国有很多传统节日，这些节日大多数与感恩相關。因此，教师可以积极利用传统节日，在幼儿园内开展感恩教育，这样既可以培养幼儿的感恩意识，使其拥有一颗感恩的心，还能够促进幼儿对传统节日、传统文化的了解。例如春节是我国的传统节日，是团圆的节日，也是感恩父母、感恩长辈的节日。在春节期间，晚辈要拜访长辈，表达对长辈的思念和敬意，陪伴长辈聊聊日常等，可增加双方的情感交流。此外，重阳节也是代表团圆的节日。教师可以积极利用这些节日开展感恩教育，引导幼儿感恩父母，感恩长辈，感恩自己的兄弟姐妹等。幼儿只有学会感恩，才能更加明确自己的职责，体会到真实的情感付出，感受到生活的幸福，从而懂得生活，享受生活。因此，在幼儿园教育阶段，教师要积极借助传统节日等形式开展感恩教育，培养幼儿的感恩意识，将感恩的美德传承和发扬下去。
4、结束语
综上所述，幼儿教育最重要的是培养幼儿养成正确的意识观念，为其健康成长打下良好基础。感恩意识是幼儿意识培养的重要部分，对幼儿的思想意识形态正常发展具有重要作用。幼儿园教育中教师必须重视培养幼儿的感恩意识，充分利用有效的教学方法，保证幼儿感恩意识培养水平提升。
参考文献：
[1]刘淑英,马丽花. 幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养[J]. 林区教学,2017(07):106-107.
[2]冉小平. 让感恩的种子在童心发芽——幼儿感恩教育初探[J]. 科教导刊(下旬),2016(10):139-140.
[3]白兴娣. 幼儿园开展感恩教育之我见[J]. 中国农村教育,2013(03):46-48.
[4]翟媛媛. 幼儿感恩教育的实践探索[J]. 淄博师专学报,2013(03):7-9.
关键词：幼儿园教育；感恩意识；培养
引言：
培养幼儿感恩意识已经成为当前幼儿园教育中一项重要的教学目标，幼儿教师要创新教学方法，加大对幼儿感恩意识的培养，并不断强化培养的效果。因此，幼儿园要正视培养幼儿感恩意识过程中存在的问题，并创新教学方式，以高质量的教学方式完成对幼儿感恩意识的培养工作，保证幼儿感恩意识培养工作能够顺利的进行【1】。
1、幼儿园教育中培养幼儿感恩意识的重要性
正处于幼儿园时期的幼儿，由于年纪小，欠缺对事物的正确认知，加强对幼儿综合能力的培养，培养幼儿感恩意识的重要性不言而喻。幼儿园教师要向幼儿灌输正确的思想观念，这样能够让幼儿受益终身。为了能够更好的培养幼儿的感恩意识，教师可以将感恩教育和幼儿教育结合起来，并不断创新教学方式，这样不仅能够改变学生学习的态度，也有助于提高教师教学的效率。从幼儿开始培养感恩教育，会让感恩深深根植于幼儿心中，让他们更加懂得知恩图报，更加具有爱心，对人和物充满关爱【2】。
2、幼儿缺乏感恩意识的原因
2.1家庭教育中对幼儿的过渡溺爱
尽管国家开放了二胎政策，但是在一段较长的时间内，由于计划生育的实施，很多家庭都形成了“四二一”模式，家长将全部的关爱和希望都寄托到一个孩子身上，以至于会在家庭教育中过渡溺爱孩子，包办孩子的衣食住行，甚至当孩子向家长提出一些不合理要求时，家长都会尽量满足，这样的家庭教育不仅无法培养幼儿的感恩意识，还会导致孩子形成只懂得索取却不知回报的意识。
2.2幼儿教师忽视对幼儿感恩意识的培养
一直以来，我国实行的都是应试教育，尽管在素质教育提出以后，不同阶段都注重对课程教学的改革，但是由于受到应试教育的影响更加深刻，尽管幼儿还没有接受正式的教育，但是很多幼儿家长仍只关系幼儿对知识和技能的掌握情况，完全忽视了对幼儿品德、情感以及态度等方面的培养，长此以往，不仅无法取得良好的幼儿教学效果，还会造成幼儿感恩意识的缺失【3】。
3、幼儿园教育中培养幼儿感恩意识的策略
3.1幼儿园教师要做好表率，培养幼儿的感恩意识
对于幼儿来说，在日常生活和学习中接触时间最长的除了家长就是教师，教师的言谈举止时刻都对学生产生着极大的影响，想要做好培养幼儿感恩意识的工作，幼儿教师必须要提升自身的综合素养，确保自己是一个具备感恩意识的人后才能够进行感恩意识教育。对于大多数幼儿来说，很喜欢模仿幼儿教师的行为，当幼儿教师做出对他人关爱的行为时，就会在幼儿的心灵中留下感恩的印象，进而在无形中影响幼儿的意识，影响幼儿也做出感恩的行为。应当注意的是，针对不同年龄阶段的幼儿，教师应当做出分层次的教学行为，如在三四岁幼儿面前，教师应当以基本的感恩行为去影响他们，对于五六岁的幼儿，教师可以适时地表达一些对国家、社会和自然的感恩之情。
3.2通过查阅和搜集感恩素材，落实感恩教育
想要在幼儿教育中培养幼儿的感恩意识，离不开对感恩教育素材的运用，为此，幼儿教师要善于对生活进行观察，发现并记录有关感恩的素材，并将幼儿感恩教育落实到实处。首先，教师可以利用生活中的感恩素材优化幼儿的心灵。例如，教师可以组织幼儿定期开展感恩活动，增加幼儿的感恩体验，比如为幼儿讲述感恩故事、引导幼儿唱感恩的歌曲等。由于幼儿的生活经验有限，教师组织的活动可以从幼儿家长开始，逐渐向外延伸至父母身边的朋友、同一个小区的邻居等，内化幼儿的心灵，使其学会感恩。其次，教师可以在幼儿园内布置感恩的场景。幼儿入园学习的年龄普遍为三周岁，幼儿对幼儿园的环境感到陌生，不仅要在陌生的环境中接受教师的教育，还会受到幼儿园整体氛围的影响。因此，教师可以在幼儿园内营造出感恩的环境，这样幼儿自然会受到环境的熏陶。如在幼儿园内设置感恩的区角、感恩宣传栏、主题背景墙等，并定期更换感恩区域的内容。幼儿园感恩区域的内容以照片、图片为主，便于幼儿观看和理解。在幼儿园营造感恩的环境，可以使幼儿感受到浓厚的感恩气息，懂得感恩【4】。
3.3将传统节日引入到幼儿园教育中，开展感恩教育
我国有很多传统节日，这些节日大多数与感恩相關。因此，教师可以积极利用传统节日，在幼儿园内开展感恩教育，这样既可以培养幼儿的感恩意识，使其拥有一颗感恩的心，还能够促进幼儿对传统节日、传统文化的了解。例如春节是我国的传统节日，是团圆的节日，也是感恩父母、感恩长辈的节日。在春节期间，晚辈要拜访长辈，表达对长辈的思念和敬意，陪伴长辈聊聊日常等，可增加双方的情感交流。此外，重阳节也是代表团圆的节日。教师可以积极利用这些节日开展感恩教育，引导幼儿感恩父母，感恩长辈，感恩自己的兄弟姐妹等。幼儿只有学会感恩，才能更加明确自己的职责，体会到真实的情感付出，感受到生活的幸福，从而懂得生活，享受生活。因此，在幼儿园教育阶段，教师要积极借助传统节日等形式开展感恩教育，培养幼儿的感恩意识，将感恩的美德传承和发扬下去。
4、结束语
综上所述，幼儿教育最重要的是培养幼儿养成正确的意识观念，为其健康成长打下良好基础。感恩意识是幼儿意识培养的重要部分，对幼儿的思想意识形态正常发展具有重要作用。幼儿园教育中教师必须重视培养幼儿的感恩意识，充分利用有效的教学方法，保证幼儿感恩意识培养水平提升。
参考文献：
[1]刘淑英,马丽花. 幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养[J]. 林区教学,2017(07):106-107.
[2]冉小平. 让感恩的种子在童心发芽——幼儿感恩教育初探[J]. 科教导刊(下旬),2016(10):139-140.
[3]白兴娣. 幼儿园开展感恩教育之我见[J]. 中国农村教育,2013(03):46-48.
[4]翟媛媛. 幼儿感恩教育的实践探索[J]. 淄博师专学报,2013(03):7-9.