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阅读过程是一个不断地选择信息、检验信息并对信息进行肯定或排斥的过程。图式（schema）理论自衍生以来。一直受到了语言学家及语言教师的极大关注，目前该理论已广泛应用于阅读理论的研究。本文尝试研究在英语阅读教学中如何具体利用图式理论对阅读三阶段进行建构和输出，以此来达到切实提高学生英语阅读理解能力的目的。