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新课程倡导反思，是因为我们以往太看重经验，只知“年年岁岁花相似”（教材还是那个教材），却不知“岁岁年年人不同”（学生已不是“那些”学生）。“以不变应万变”成了一部分教师（尤其是经验丰富的老教师）的法宝。于是，反思成为了促进教师成长的重要手段。什么是反思？“反思”这个概念来源于认知心理学和经验学习理论。舒尔曼（Shulman，1987）是这样定义的：“所谓反思型教师就是经常回顾、重建、重视并能够对自己的行为表现和学生的行为表现进行批判、分析，这些教师总是能够事实地解释一切。”