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在贵刊2008年第9期．我看到特级教师王永撰写的《解读“圆的周长”》一文，颇有感触。由于实验客观存在误差，圆的周长和直径的结果都是近似值。因此，很难通过不同圆的各种对应数据之间的关系．让学生来感悟圆周率是一个常数。而教师简单直白的告知并不能促进学生的理解。
也谈“圆的周长”
【摘 要】
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在贵刊2008年第9期．我看到特级教师王永撰写的《解读“圆的周长”》一文，颇有感触。由于实验客观存在误差，圆的周长和直径的结果都是近似值。因此，很难通过不同圆的各种对应数据
【机 构】
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江苏睢宁县实验小学
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2009年9期
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