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摘要：在网络这个虚拟的环境里，大学生作为网络使用者的主力，加强大学生的网络道德意识对于进一步增强网络环境的文明性和全面提高大学生的道德素质具有重要意义。文章根据目前大学生网络道德缺失的现状，分析其内在与外在的原因，并针对这些原因提出解决措施。
关键词：大学生；网络道德；对策
一、大学生网络道德缺失现状
當前处于信息时代，网络让人们的生活变得更加便捷高效，尤其是对于大学生而言，他们乐于接受各种各样新鲜的网络事物，同时多媒体教学也把网络带到了大学生的学习生活中。但是互联网是一个虚拟的平台，信息的开放程度与共享程度都极高，在这种网络环境下，大学生在利用网络时，就容易出现网络道德缺失的问题。
（一）网络欺诈
网络欺诈指的是利用网络的虚拟性，获取某些不正当利益，骗取他人钱财或者欺骗他人感情。有些大学生将自己所学的网络技术用于盗取他人或机构的密码、篡改数据、非法获取信息等，还有些大学生在网络交往中隐藏甚至假扮身份，骗取他人的感情。
（二）知识侵权
互联网在带给大学生丰富多样的信息资源的同时，也为知识侵权提供了便利通道。有些大学生利用网络高度的信息开放与信息共享特性，抄袭、剽窃他人的学术成果，高校中学术不端现象时有发生，知识侵权纠纷频发，这都是大学生网络道德缺失带来的问题。
（三）信息污染
互联网时代是信息高速传播的时代，而这个信息里也包含了许多不健康的信息。有些大学生利用网络的虚拟性与网络监管法规的不健全性，在互联网上穿上“马甲”发表各种言论，如散布谣言、制造舆论、攻击他人，甚至煽动民众情绪诋毁国家，还有些大学生利用网络技术进入外网“搬运”一些低俗影像。这些垃圾信息不仅仅对大学生身心危害极大，对整个网络环境和社会都具有负面影响。
二、大学生网络道德缺失的原因
（一）内因
1.道德意识淡薄
大学生网络道德缺失的问题，很大程度上反映的是大学生在现实社会中的道德缺失问题。在现实生活中有些大学生的道德观念狭隘，以至于面对许多道德问题表现出漠不关心甚至反对道德的态度。这样的道德态度在网络这个虚拟的环境里就会更加突出，在电脑屏幕后敲击键盘“畅所欲言”。同时，受资本主义市场经济文化的冲击，“金钱至上”等价值观也在影响着大学生，淡化大学生的道德意识。
2.自律能力弱
其一，大学生作为网络行为主体，虽已成年并且具备民事行为能力，但是正处在身心发展的重要阶段，自律能力较弱，面对内容庞杂、良莠不齐的信息无法作出准确判断，好奇心理、求知心理、叛逆心理等都会影响大学生面对网络信息的态度。其二，受不良网络文化影响，大学生的网络道德意识和自律意识也会被逐渐弱化。
（二）外因
网络将地球变成“地球村”，用一连串虚拟的符号、文本将人们联系起来。人与人之间的交流不需要现实生活中的种种约束，只需要用网络，就可以将信息传递到地球的任何角落。这种超前的开放与自由为我们的生活带来诸多便利，使用不当也会变成一系列网络道德缺失问题的温床。
1.网络社会的道德责任主体不明确
网络环境里，所有现实中的人都被符号化了。在各大网络平台上，只需注册一个ID就可以登陆发表言论，没有人知道你是谁也没有人知道你在哪里。网络的虚拟性赋予了大学生更多的言论与交往空间，却也给道德责任主体更多隐匿、躲藏的空间。他们可能在发表完虚假、低俗甚至反动的言论后，注销ID，再重新注册一个ID继续在网络里游走。这些网络行为主体的真实身份和真实地址很难获取，即使追踪到了地址，也很难具体到个人。所以在现实生活中可以明确判断的道德责任主体，在网络中却很难明确。
2.网络道德教育体系不健全
一件事物兴盛起来之后会有许多标准、原则与之相适应，网络道德也是如此。在互联网高速发展的今天，我国的网络道德教育体系的健全速度远滞后于网络的发展速度。我国一直重视学生的道德教育，但当前的网络道德教育仍不尽人意，主要是因为对学生进行的道德教育还停留在书本里、课堂里，没有根据学生的实际情况调整教学内容与形式，枯燥死板的教学方式不仅很难达到教学效果，还在一定程度上会造成学生的逆反心理。
3.网络道德监管机制不完善
由于网络道德责任主体无法明确，所以对于一部分网络道德缺失的大学生而言，在网络上进行不道德行为与不道德言论的成本很低，同时网络平台的监管机制也很难健全很难落实。现实社会中，适用于社会人的法律法规在网络时很难对应到行为主体身上，虽然网络行为主体也是现实社会中客观存在的人，但因为他们的身份被数字、被符号代替，所以完善网络道德监管机制、明确网络道德责任主体迫在眉睫。
三、解决大学生网络道德缺失问题的对策
（一）引导大学生树立正确的网络道德意识与网络主体意识
不仅仅要教育学生在社会上、在校园中、在家庭里做一个有道德的人，还要教育学生在网络上坚守道德的底线。有的大学生白天可能是一个尊师敬长、阳光活泼的少年，晚上却可能在微博上散布不实言论、在游戏里谩骂侮辱他人。所以一部分大学生可能只是在人前做到了符合道德规范，而没有从内心里认可这些，那么这一部分学生就会在网络这种开放度极高的环境下暴露本性。同时还要引导大学生树立正确的网络主体意识，正确运用网络，学会辨别是非，提高他们判断信息与抵御垃圾信息的能力。
（二）加强网络道德教育，创新网络道德教育方式
我国的教育管理部门应尽快编写出适用于当前网络环境的网络道德教育教材，不仅要从理论的层面告诉大学生遵守网络道德的重要性，还要讲解典型的网络道德缺失的案例，让他们意识到网络道德缺失所带来的负面影响。同时，高校也要创新网络道德教育的方式，利用网络媒体这个平台和互联网大数据，时刻关注大学生的网络需求动态，通过校园微信公众号、官方微博等网络媒介，发布网络道德教育的相关题材，与学生互动，帮助学生培养网络道德观。
（三）完善网络法律监管制度
一方面要加强网络立法。网络虽然有极大的自由性和开放性，但是这种自由必须受到法律的约束才能得到法律的保护。网络不仅仅带来了网络安全问题，还会成为现实中犯罪的媒介。面对这一系列网络犯罪问题，关键是要加强网络立法，使一切网络违法犯罪行为有法可依。另一方面要加大宣传力度。虽然我国自1994年以来颁布了几项网络法律法规，但是执行的情况还不够理想，大学生对于这些法律法规的内容还不甚了解，所以政府和高校都应该加大宣传力度，通过电视、报纸、网络等方式宣传网络法律规章制度，以此来规范大学生的网络行为。
【参考文献】
[1]许彦华.构建良好网络伦理环境的途径[J].学术交流，2008（12）.
[2]严耕，陆俊，孙伟平.网络伦理[M].北京：北京出版社，1998：23.
[3]尹翔.网络道德初探[J].山东社会科学，2007（07）.
[4]王经涛，王俊英.青少年网络道德教育[M].北京：开明出版社，2001.
[5]李玉华.大学生网络道德问题研究现状与思考[J].思想教育研究，2012（11）：62.
作者简介：温雅（1994-），女，硕士，武汉轻工大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：思想政治教育。
关键词：大学生；网络道德；对策
一、大学生网络道德缺失现状
當前处于信息时代，网络让人们的生活变得更加便捷高效，尤其是对于大学生而言，他们乐于接受各种各样新鲜的网络事物，同时多媒体教学也把网络带到了大学生的学习生活中。但是互联网是一个虚拟的平台，信息的开放程度与共享程度都极高，在这种网络环境下，大学生在利用网络时，就容易出现网络道德缺失的问题。
（一）网络欺诈
网络欺诈指的是利用网络的虚拟性，获取某些不正当利益，骗取他人钱财或者欺骗他人感情。有些大学生将自己所学的网络技术用于盗取他人或机构的密码、篡改数据、非法获取信息等，还有些大学生在网络交往中隐藏甚至假扮身份，骗取他人的感情。
（二）知识侵权
互联网在带给大学生丰富多样的信息资源的同时，也为知识侵权提供了便利通道。有些大学生利用网络高度的信息开放与信息共享特性，抄袭、剽窃他人的学术成果，高校中学术不端现象时有发生，知识侵权纠纷频发，这都是大学生网络道德缺失带来的问题。
（三）信息污染
互联网时代是信息高速传播的时代，而这个信息里也包含了许多不健康的信息。有些大学生利用网络的虚拟性与网络监管法规的不健全性，在互联网上穿上“马甲”发表各种言论，如散布谣言、制造舆论、攻击他人，甚至煽动民众情绪诋毁国家，还有些大学生利用网络技术进入外网“搬运”一些低俗影像。这些垃圾信息不仅仅对大学生身心危害极大，对整个网络环境和社会都具有负面影响。
二、大学生网络道德缺失的原因
（一）内因
1.道德意识淡薄
大学生网络道德缺失的问题，很大程度上反映的是大学生在现实社会中的道德缺失问题。在现实生活中有些大学生的道德观念狭隘，以至于面对许多道德问题表现出漠不关心甚至反对道德的态度。这样的道德态度在网络这个虚拟的环境里就会更加突出，在电脑屏幕后敲击键盘“畅所欲言”。同时，受资本主义市场经济文化的冲击，“金钱至上”等价值观也在影响着大学生，淡化大学生的道德意识。
2.自律能力弱
其一，大学生作为网络行为主体，虽已成年并且具备民事行为能力，但是正处在身心发展的重要阶段，自律能力较弱，面对内容庞杂、良莠不齐的信息无法作出准确判断，好奇心理、求知心理、叛逆心理等都会影响大学生面对网络信息的态度。其二，受不良网络文化影响，大学生的网络道德意识和自律意识也会被逐渐弱化。
（二）外因
网络将地球变成“地球村”，用一连串虚拟的符号、文本将人们联系起来。人与人之间的交流不需要现实生活中的种种约束，只需要用网络，就可以将信息传递到地球的任何角落。这种超前的开放与自由为我们的生活带来诸多便利，使用不当也会变成一系列网络道德缺失问题的温床。
1.网络社会的道德责任主体不明确
网络环境里，所有现实中的人都被符号化了。在各大网络平台上，只需注册一个ID就可以登陆发表言论，没有人知道你是谁也没有人知道你在哪里。网络的虚拟性赋予了大学生更多的言论与交往空间，却也给道德责任主体更多隐匿、躲藏的空间。他们可能在发表完虚假、低俗甚至反动的言论后，注销ID，再重新注册一个ID继续在网络里游走。这些网络行为主体的真实身份和真实地址很难获取，即使追踪到了地址，也很难具体到个人。所以在现实生活中可以明确判断的道德责任主体，在网络中却很难明确。
2.网络道德教育体系不健全
一件事物兴盛起来之后会有许多标准、原则与之相适应，网络道德也是如此。在互联网高速发展的今天，我国的网络道德教育体系的健全速度远滞后于网络的发展速度。我国一直重视学生的道德教育，但当前的网络道德教育仍不尽人意，主要是因为对学生进行的道德教育还停留在书本里、课堂里，没有根据学生的实际情况调整教学内容与形式，枯燥死板的教学方式不仅很难达到教学效果，还在一定程度上会造成学生的逆反心理。
3.网络道德监管机制不完善
由于网络道德责任主体无法明确，所以对于一部分网络道德缺失的大学生而言，在网络上进行不道德行为与不道德言论的成本很低，同时网络平台的监管机制也很难健全很难落实。现实社会中，适用于社会人的法律法规在网络时很难对应到行为主体身上，虽然网络行为主体也是现实社会中客观存在的人，但因为他们的身份被数字、被符号代替，所以完善网络道德监管机制、明确网络道德责任主体迫在眉睫。
三、解决大学生网络道德缺失问题的对策
（一）引导大学生树立正确的网络道德意识与网络主体意识
不仅仅要教育学生在社会上、在校园中、在家庭里做一个有道德的人，还要教育学生在网络上坚守道德的底线。有的大学生白天可能是一个尊师敬长、阳光活泼的少年，晚上却可能在微博上散布不实言论、在游戏里谩骂侮辱他人。所以一部分大学生可能只是在人前做到了符合道德规范，而没有从内心里认可这些，那么这一部分学生就会在网络这种开放度极高的环境下暴露本性。同时还要引导大学生树立正确的网络主体意识，正确运用网络，学会辨别是非，提高他们判断信息与抵御垃圾信息的能力。
（二）加强网络道德教育，创新网络道德教育方式
我国的教育管理部门应尽快编写出适用于当前网络环境的网络道德教育教材，不仅要从理论的层面告诉大学生遵守网络道德的重要性，还要讲解典型的网络道德缺失的案例，让他们意识到网络道德缺失所带来的负面影响。同时，高校也要创新网络道德教育的方式，利用网络媒体这个平台和互联网大数据，时刻关注大学生的网络需求动态，通过校园微信公众号、官方微博等网络媒介，发布网络道德教育的相关题材，与学生互动，帮助学生培养网络道德观。
（三）完善网络法律监管制度
一方面要加强网络立法。网络虽然有极大的自由性和开放性，但是这种自由必须受到法律的约束才能得到法律的保护。网络不仅仅带来了网络安全问题，还会成为现实中犯罪的媒介。面对这一系列网络犯罪问题，关键是要加强网络立法，使一切网络违法犯罪行为有法可依。另一方面要加大宣传力度。虽然我国自1994年以来颁布了几项网络法律法规，但是执行的情况还不够理想，大学生对于这些法律法规的内容还不甚了解，所以政府和高校都应该加大宣传力度，通过电视、报纸、网络等方式宣传网络法律规章制度，以此来规范大学生的网络行为。
【参考文献】
[1]许彦华.构建良好网络伦理环境的途径[J].学术交流，2008（12）.
[2]严耕，陆俊，孙伟平.网络伦理[M].北京：北京出版社，1998：23.
[3]尹翔.网络道德初探[J].山东社会科学，2007（07）.
[4]王经涛，王俊英.青少年网络道德教育[M].北京：开明出版社，2001.
[5]李玉华.大学生网络道德问题研究现状与思考[J].思想教育研究，2012（11）：62.
作者简介：温雅（1994-），女，硕士，武汉轻工大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：思想政治教育。