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摘 要 如何提高护理毕业生的就业能力,目前大多数学校通过各种形式的就业指导课、模拟面试、简历制作、职业规划大赛等多种途径灌输给护理专业毕业学生。通过专业教师的亲身体验,从护理专业毕业生的情商培养角度来谈谈就业,使学生在平时学习中能够懂得如何去提高自己的情商,在就业过程中如何把情商利用的游刃有余。
关键词 教师 情商培养 毕业生
中图分类号:G645 文献标识码:A
当前的就业形势严峻,许多大学生毕业后无法找到理想的工作,对此,绝大多数高校都适时地开设了就业指导课,并专门开设了相关教研室来帮助学生进行相应的就业指导,帮助学生了解就业形势、就业政策,摆正自己的心态和位置,设计自己的就业目标,掌握择业技巧,做好就业准备,以利于在人才极极的竞争和自主创业中取得较好的效果。然而,其教学实效性与教学要求尚有很大差距。下面就工作中的体会来谈谈以下几方面。
1指导学生合理规划自己的学业,自我就业
学生们通过高考独木桥后步入大学校府,就读护理专业,有些认为自己可能是高考的“失败者”,被调剂或是被补录进来的,对所学专业根本没兴趣。因此,一些学生开始消极、迷惘,在学习上缺乏动力,或者沉迷于看小说和玩游戏。在这种情况下,进行职业生涯规划尤为重要。作为辅导员,可以借助形式多样的专业测评方法,帮助学生获取有关自我认知与管理的信息和建议,了解自己的性格特征,树立正确的世界观、人生观和价值观。让同学们能够根据自己的实际情况,分析自己、分析环境,从而更好的认识自己,为自己设定合理的目标,为今后就业及职业发展打下坚实基础。
2疏导学生的不良情绪,自我控制
保持好的情绪是处理好人际关系的关键,也是情商高低的一个衡量标准。情绪的控制,并不是简单的抑制,而是要加以适当地疏导,以帮助学生自我疏导、评价、控制和调节。实践证明,自身情绪控制的成败程度可以反应出一个人情商的高与低。专业教师该如何疏导学生的不良情绪?(1)帮助学生找到消极情绪产生的原因,最好能在不良情绪产生之前加以控制,及时解决。(2)当学生已经产生了不良情绪时,要用各种技巧努力的去引导学生自我控制,比如转移技巧,让学生从自己关注的地方转移出来,去做或处理其它事物,淡忘不良情绪;解脱技巧,让学生跳出原来的圈子,迅速逃离不良情绪;发泄技巧,带领学生用适当的方法去发泄一下,待平静下来,再看看自己的优缺点,进行自我激励等。
3培养学生自信力,自我激励
自信能使人走向成功。大学生若要得到长远发展,提高情商,就必须自信,必须学会自我激励,在自己情绪低落、自信不足、自卑失落和受到挫折失败时,自我激励就是一副良药。
做为辅导员应该静下心思,少一份浮躁,多一些行动,面对新一代的独身子女,更要加强引导其树立自信。在对待后进的学生时,应该多发现她们身上的闪光点,多表扬多鼓励,使同学们保持积极、愉快的情绪,培养她们的成就感,增强她们的自信心,逐渐形成“我行”、“我能做到”的心理意识。努力创设一种民主和谐的班级氛围,多为学生提供机会,搭建舞台,关注每一个人,让每一个人都要感到自己的重要性,让每一个人都富有责任感,尽可能地多让同学们参与到班级管理中来。
4鼓励学生参与活动,促进交往
人,一撇一捺,说明人的构成一半是自己,一半是别人。辅导员在学生交际时,不仅要教导她们懂得爱,还要学会给予爱,要鼓励同学们多参与校园活动,增进与人沟通的能力。鼓励她们尽可能地发挥自己的优点、才能,大学毕竟是一个小社会,又有许多兴趣社团、学生会等组织,根据自己的能力,有选择性地参加,不仅可以锻炼提高自己的能力,还可以在活动中增进友谊,促进交往。
5教导学生学会宽容,认知她人
正所谓知己知彼才能百战不殆,要提高情商,一定要学会宽容,能够体会他人的情绪和想法,理解他人的立场和感受,并站在他人的角度思考和处理问题,认知他人。专业教师要善于发现问题,把握时机,利用单独谈话和与学生交往以及各种集体活动的机会,教育她们要做到心中有他人、有集体、有亲情,培养他们的热心、善心、责任心,使同学们认识到宽容合作,团结互助,是一种美德,也是一个人又休养的表现,更是当今和未来社会的人才必备的基本素质。
6注重学生挫折教育,承受压力
未来是一个充满竞争的社会,优胜劣汰也是基本法则。面对挫折恐惧而消极悲观,自然影响了正常的学习生活,严重者则导致心里障碍,影响身心健康。在就业过程中,碰壁,遇到挫折等式难免的,如何克服困难,抵住压力,越战越勇。专业教师应有意识地在学生成长的道路上设置一些障碍,让同学们做一些有一定困难的事情,是她们受一点失败或挫折,比如定期组织一些难度较大的活动,让学生在“吃苦活动”中“自讨苦吃”,磨练学生的意志,培养他们战胜困难的能力;对那些成绩不差的“好”学生,更要严格要求,防止她们一旦失败而导致一蹶不振,因为她们这些学生往往心里承受能力更弱。
情商教育任重而道远。要更好地引导大学生适应社会,事业成功,人生快乐幸福,成为对社会有用的人才,辅导员一定要在学生情商修炼上倾注心血,不断提高自身的理论水平和实践能力,通过言传身教,成为学生的情感教练,為社会主义祖国的建设事业,培养一代合格的接班人。
参考文献
[1] 陶红英.浅谈护士情商的培养[J].重庆医学,2005,34(10).
[2] 贾新莉.浅谈急诊科护士情商的培养[J].中国实用护理杂志,2007,23(Z2).
关键词 教师 情商培养 毕业生
中图分类号:G645 文献标识码:A
当前的就业形势严峻,许多大学生毕业后无法找到理想的工作,对此,绝大多数高校都适时地开设了就业指导课,并专门开设了相关教研室来帮助学生进行相应的就业指导,帮助学生了解就业形势、就业政策,摆正自己的心态和位置,设计自己的就业目标,掌握择业技巧,做好就业准备,以利于在人才极极的竞争和自主创业中取得较好的效果。然而,其教学实效性与教学要求尚有很大差距。下面就工作中的体会来谈谈以下几方面。
1指导学生合理规划自己的学业,自我就业
学生们通过高考独木桥后步入大学校府,就读护理专业,有些认为自己可能是高考的“失败者”,被调剂或是被补录进来的,对所学专业根本没兴趣。因此,一些学生开始消极、迷惘,在学习上缺乏动力,或者沉迷于看小说和玩游戏。在这种情况下,进行职业生涯规划尤为重要。作为辅导员,可以借助形式多样的专业测评方法,帮助学生获取有关自我认知与管理的信息和建议,了解自己的性格特征,树立正确的世界观、人生观和价值观。让同学们能够根据自己的实际情况,分析自己、分析环境,从而更好的认识自己,为自己设定合理的目标,为今后就业及职业发展打下坚实基础。
2疏导学生的不良情绪,自我控制
保持好的情绪是处理好人际关系的关键,也是情商高低的一个衡量标准。情绪的控制,并不是简单的抑制,而是要加以适当地疏导,以帮助学生自我疏导、评价、控制和调节。实践证明,自身情绪控制的成败程度可以反应出一个人情商的高与低。专业教师该如何疏导学生的不良情绪?(1)帮助学生找到消极情绪产生的原因,最好能在不良情绪产生之前加以控制,及时解决。(2)当学生已经产生了不良情绪时,要用各种技巧努力的去引导学生自我控制,比如转移技巧,让学生从自己关注的地方转移出来,去做或处理其它事物,淡忘不良情绪;解脱技巧,让学生跳出原来的圈子,迅速逃离不良情绪;发泄技巧,带领学生用适当的方法去发泄一下,待平静下来,再看看自己的优缺点,进行自我激励等。
3培养学生自信力,自我激励
自信能使人走向成功。大学生若要得到长远发展,提高情商,就必须自信,必须学会自我激励,在自己情绪低落、自信不足、自卑失落和受到挫折失败时,自我激励就是一副良药。
做为辅导员应该静下心思,少一份浮躁,多一些行动,面对新一代的独身子女,更要加强引导其树立自信。在对待后进的学生时,应该多发现她们身上的闪光点,多表扬多鼓励,使同学们保持积极、愉快的情绪,培养她们的成就感,增强她们的自信心,逐渐形成“我行”、“我能做到”的心理意识。努力创设一种民主和谐的班级氛围,多为学生提供机会,搭建舞台,关注每一个人,让每一个人都要感到自己的重要性,让每一个人都富有责任感,尽可能地多让同学们参与到班级管理中来。
4鼓励学生参与活动,促进交往
人,一撇一捺,说明人的构成一半是自己,一半是别人。辅导员在学生交际时,不仅要教导她们懂得爱,还要学会给予爱,要鼓励同学们多参与校园活动,增进与人沟通的能力。鼓励她们尽可能地发挥自己的优点、才能,大学毕竟是一个小社会,又有许多兴趣社团、学生会等组织,根据自己的能力,有选择性地参加,不仅可以锻炼提高自己的能力,还可以在活动中增进友谊,促进交往。
5教导学生学会宽容,认知她人
正所谓知己知彼才能百战不殆,要提高情商,一定要学会宽容,能够体会他人的情绪和想法,理解他人的立场和感受,并站在他人的角度思考和处理问题,认知他人。专业教师要善于发现问题,把握时机,利用单独谈话和与学生交往以及各种集体活动的机会,教育她们要做到心中有他人、有集体、有亲情,培养他们的热心、善心、责任心,使同学们认识到宽容合作,团结互助,是一种美德,也是一个人又休养的表现,更是当今和未来社会的人才必备的基本素质。
6注重学生挫折教育,承受压力
未来是一个充满竞争的社会,优胜劣汰也是基本法则。面对挫折恐惧而消极悲观,自然影响了正常的学习生活,严重者则导致心里障碍,影响身心健康。在就业过程中,碰壁,遇到挫折等式难免的,如何克服困难,抵住压力,越战越勇。专业教师应有意识地在学生成长的道路上设置一些障碍,让同学们做一些有一定困难的事情,是她们受一点失败或挫折,比如定期组织一些难度较大的活动,让学生在“吃苦活动”中“自讨苦吃”,磨练学生的意志,培养他们战胜困难的能力;对那些成绩不差的“好”学生,更要严格要求,防止她们一旦失败而导致一蹶不振,因为她们这些学生往往心里承受能力更弱。
情商教育任重而道远。要更好地引导大学生适应社会,事业成功,人生快乐幸福,成为对社会有用的人才,辅导员一定要在学生情商修炼上倾注心血,不断提高自身的理论水平和实践能力,通过言传身教,成为学生的情感教练,為社会主义祖国的建设事业,培养一代合格的接班人。
参考文献
[1] 陶红英.浅谈护士情商的培养[J].重庆医学,2005,34(10).
[2] 贾新莉.浅谈急诊科护士情商的培养[J].中国实用护理杂志,2007,23(Z2).