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[摘要]本文分析了目前高校经济困难学生的思想现状和教育工作中存在的问题，提出了从能力、品格培养和感恩教育等方面加强经济困难学生思想教育的思路。
[关键词]高校 家庭经济困难学生 教育引导 机制
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）01-0139-01
随着高校教育事业的快速发展，高校经济困难家庭大学生的思想状况问题早已成为了社会和国际所关注的焦点问题之一。因此如何做好高校经济困难家庭学生的思想教育和心理引导，促进学生综合素养的全面提高，以及高校教育事业的稳固有序发展都有着不可估量的深刻意义。
一、家庭经济困难学生的心理现状及表现
自1971年恢复高考招生以来，高校经历了多次的校舍扩张和学生扩招，根据统计（2012年高校联盟数据）我国目前高校总数和分类大致分为，普通本科院校（792所）、高职院校（1239所）、独立学院（316所）、分校办学点（68所），由此可见多层次多类别的高校发展方向成为主流。同时，目前人口统计表明，我国农村人口占据总人口比的70%。虽然城市化进程不断加快，但农村人口的综合素质并没有得到与之匹配的提升和改善。当代大学生的整体思想状况普遍较为成熟和理性，大多数大学生都是积极、健康、乐观和进步的，但是社会生活的多样性和经济状况的不同导致了其价值观的差异化。在这种积极向上的大环境下，高校家庭经济困难学生群体的思想发展、心理状态形成了独有的特征。
（一）乐观向上和利己拜金并存
从总体上看，高校家庭经济困难的学生思想表现出极为割裂的矛盾性。大部分农村学生在平日的学习、生活、交友过程中，呈现出乐观、进取、自强不息的优良品质。这类学生普遍希望通过高校的优厚教育资源充实自己，提升自己的价值，改变自己的出身和家庭经济状况。他们渴望成功和认可，但却总是抱着一种实用主义和利己主义的思想态度去面对周遭环境，因此这类学生格外看重物质上的优厚追求，出现了金钱至上的思想，导致高校部分贫困学生的学业、思想、价值观出现偏差。
（二）自卑心态和渴望认可并存
高校家庭经济困难的学生普遍存在自卑的心态。他们渴望与人沟通，获得他人的认可和赞许，但是却由于经济上的问题，在面对丰富的物质和经济状况良好的同学时，由于反差，使得他们认为自己是低人一等的，不是一个世界的人。在一次次的自我暗示后，这类学生常常呈现出独来独往、自我成趣的情况。但是，他们的内心是渴望融入集体和正常的社会生活的，但是由于自卑心理作祟，他们不愿意接受他人的帮助和接纳，有时候甚至是排斥和冷漠。
（三）缺乏自立与道德偏差并存
除此之外，高校经济状况困难的同学还缺乏自立自强的精神与自主克服困难的意识以及道德观念与实际行为的分离。这重重的不良因素堆积的结果，无不侵蚀着作为一个社会未来之才的年轻人的内心，导致他们无法完成学业，无法融入社会，更无法创造属于自己的价值。
二、家庭经济困难学生的教育引导机制建设建议
经济是一个人社会价值和自我认同的重要因素之一，在对经济困难学生进行引导和帮助时，要认识到经济是主要因素和根本原因所在，因此要解决学生的思想状况，最重要的便是予以充分的经济援助，为其分忧解困。
（一）应当充分发挥奖助学金的激励和促进作用
奖学金机制的建设，不仅能够从根本上解决学生的生活、学习等问题，还能起到精神激励和心理安抚的作用，缓解高校家庭经济困难的学生对于经济上的纠结和苦楚。能够极为有效地调动学生的学习热情和生活热情，帮助学生走出心理暗示的怪圈，改善学生的人际交往，帮助和激励这类学生战胜苦难。
（二）多渠道开展勤工俭学和助学行动
通过联合社会机构和校园社团机构，多渠道地开展勤工俭学。打工作为一个自我认同的有效方式，对于一些内心自卑的学生而言，不仅能够改善其经济状况，同时更能够通过勤工俭学过程中人与人的交流和协作，促进这类学生的性格改变和心理的疏导。此外，勤工俭学还能够弥补高校家庭经济困难学生的社会经历不足的难题，帮助其更好地建立人生观、世界观、价值观。
（三）改善国家助学贷款制度，加强校园文化建设
应切实完善国家助学贷款制度，从简化手续和提高贷款金额以及降低利率等多个方面，促进家庭经济困难学生改善就学环境和生活难度。同时，学校加强对家庭经济困难学生的关注程度，从校园文化和校园友谊等多层次、多角度营造一个良好的思想舆论环境，帮助家庭经济困难的学生更好地融入学校和同学之间。这样不仅有利于在此类学生之中形成自我激励、乐观进取的思想状态，更有利于让这类学生专注学习和自我价值的实现，从而从根本上改变这类学生的家庭经济状况。
综上所述，我国数量巨大的高校经济状况困难学生的思想教育工作和引导是一个长期而艰巨的问题。为此，各有关政府及部门要不断地改善地区经济发展不均衡的问题，加强高校和社会慈善机构对高校家庭经济了困难学生的资助力度，高度关注高校智力教育和情商教育的均衡。但是，政府、高校、社会机构、家庭对学生的思想教育引导的同时，更应该从最深刻的内心问题上去感染这类学生，重视交流和理解，只有这样才能从根本上解决这一棘手而深刻的问题。
【参考文献】
[1]王伯涛，王培强，吴恺石.高校贫困生的思想状况及教育引导机制探讨[J].技术与市场，2011（06）：320-321.
[2]张文明.高校经济困难生资助研究[D].吉林财经大学，2011.
[3]杨灏.高校经济困难学生思想状况调查分析及其对策研究[J].沈阳航空工业学院学报，2009（06）：52-55.
责任编辑：彭海多
[关键词]高校 家庭经济困难学生 教育引导 机制
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）01-0139-01
随着高校教育事业的快速发展，高校经济困难家庭大学生的思想状况问题早已成为了社会和国际所关注的焦点问题之一。因此如何做好高校经济困难家庭学生的思想教育和心理引导，促进学生综合素养的全面提高，以及高校教育事业的稳固有序发展都有着不可估量的深刻意义。
一、家庭经济困难学生的心理现状及表现
自1971年恢复高考招生以来，高校经历了多次的校舍扩张和学生扩招，根据统计（2012年高校联盟数据）我国目前高校总数和分类大致分为，普通本科院校（792所）、高职院校（1239所）、独立学院（316所）、分校办学点（68所），由此可见多层次多类别的高校发展方向成为主流。同时，目前人口统计表明，我国农村人口占据总人口比的70%。虽然城市化进程不断加快，但农村人口的综合素质并没有得到与之匹配的提升和改善。当代大学生的整体思想状况普遍较为成熟和理性，大多数大学生都是积极、健康、乐观和进步的，但是社会生活的多样性和经济状况的不同导致了其价值观的差异化。在这种积极向上的大环境下，高校家庭经济困难学生群体的思想发展、心理状态形成了独有的特征。
（一）乐观向上和利己拜金并存
从总体上看，高校家庭经济困难的学生思想表现出极为割裂的矛盾性。大部分农村学生在平日的学习、生活、交友过程中，呈现出乐观、进取、自强不息的优良品质。这类学生普遍希望通过高校的优厚教育资源充实自己，提升自己的价值，改变自己的出身和家庭经济状况。他们渴望成功和认可，但却总是抱着一种实用主义和利己主义的思想态度去面对周遭环境，因此这类学生格外看重物质上的优厚追求，出现了金钱至上的思想，导致高校部分贫困学生的学业、思想、价值观出现偏差。
（二）自卑心态和渴望认可并存
高校家庭经济困难的学生普遍存在自卑的心态。他们渴望与人沟通，获得他人的认可和赞许，但是却由于经济上的问题，在面对丰富的物质和经济状况良好的同学时，由于反差，使得他们认为自己是低人一等的，不是一个世界的人。在一次次的自我暗示后，这类学生常常呈现出独来独往、自我成趣的情况。但是，他们的内心是渴望融入集体和正常的社会生活的，但是由于自卑心理作祟，他们不愿意接受他人的帮助和接纳，有时候甚至是排斥和冷漠。
（三）缺乏自立与道德偏差并存
除此之外，高校经济状况困难的同学还缺乏自立自强的精神与自主克服困难的意识以及道德观念与实际行为的分离。这重重的不良因素堆积的结果，无不侵蚀着作为一个社会未来之才的年轻人的内心，导致他们无法完成学业，无法融入社会，更无法创造属于自己的价值。
二、家庭经济困难学生的教育引导机制建设建议
经济是一个人社会价值和自我认同的重要因素之一，在对经济困难学生进行引导和帮助时，要认识到经济是主要因素和根本原因所在，因此要解决学生的思想状况，最重要的便是予以充分的经济援助，为其分忧解困。
（一）应当充分发挥奖助学金的激励和促进作用
奖学金机制的建设，不仅能够从根本上解决学生的生活、学习等问题，还能起到精神激励和心理安抚的作用，缓解高校家庭经济困难的学生对于经济上的纠结和苦楚。能够极为有效地调动学生的学习热情和生活热情，帮助学生走出心理暗示的怪圈，改善学生的人际交往，帮助和激励这类学生战胜苦难。
（二）多渠道开展勤工俭学和助学行动
通过联合社会机构和校园社团机构，多渠道地开展勤工俭学。打工作为一个自我认同的有效方式，对于一些内心自卑的学生而言，不仅能够改善其经济状况，同时更能够通过勤工俭学过程中人与人的交流和协作，促进这类学生的性格改变和心理的疏导。此外，勤工俭学还能够弥补高校家庭经济困难学生的社会经历不足的难题，帮助其更好地建立人生观、世界观、价值观。
（三）改善国家助学贷款制度，加强校园文化建设
应切实完善国家助学贷款制度，从简化手续和提高贷款金额以及降低利率等多个方面，促进家庭经济困难学生改善就学环境和生活难度。同时，学校加强对家庭经济困难学生的关注程度，从校园文化和校园友谊等多层次、多角度营造一个良好的思想舆论环境，帮助家庭经济困难的学生更好地融入学校和同学之间。这样不仅有利于在此类学生之中形成自我激励、乐观进取的思想状态，更有利于让这类学生专注学习和自我价值的实现，从而从根本上改变这类学生的家庭经济状况。
综上所述，我国数量巨大的高校经济状况困难学生的思想教育工作和引导是一个长期而艰巨的问题。为此，各有关政府及部门要不断地改善地区经济发展不均衡的问题，加强高校和社会慈善机构对高校家庭经济了困难学生的资助力度，高度关注高校智力教育和情商教育的均衡。但是，政府、高校、社会机构、家庭对学生的思想教育引导的同时，更应该从最深刻的内心问题上去感染这类学生，重视交流和理解，只有这样才能从根本上解决这一棘手而深刻的问题。
【参考文献】
[1]王伯涛，王培强，吴恺石.高校贫困生的思想状况及教育引导机制探讨[J].技术与市场，2011（06）：320-321.
[2]张文明.高校经济困难生资助研究[D].吉林财经大学，2011.
[3]杨灏.高校经济困难学生思想状况调查分析及其对策研究[J].沈阳航空工业学院学报，2009（06）：52-55.
责任编辑：彭海多