最好的学习是自主的个性化的探索性学习，要重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养等，如果仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书、一张嘴，恐怕是难以达到的，而现代信息技术以其广博的内容，文本、图片、音频、视频的多样性以及独特的表现力与感染力，人与人、人与计算机的互动的灵活性，加之可不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性，与课程的整合“一拍即合”，成为课堂教学的一种新的趋势。这就要求我们在教学中要充分发挥信息技术的优势，为学生在学习道路上提供丰富多彩的教育环境和努力学习的工具，优化我们的课堂教学。根据多年的教学实践，总结了一些自己的想法和体会，和大家一起分享。
　　
　　一．利用信息技术，要做好充足的课前准备
　　
　　是不是所有的课程都适合在网络环境下进行教学呢？我认为，答案是否定的。教学应遵循学生的身心发展规律和学习规律，选择不同的教学策略。教学中应当充分利用学生的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。的确，我们教师在教学前，一定要结合教材和学生实际来选择最佳的教学方法和辅助手段，不要盲目地追求“时髦”，不管什么类型的课程都生硬地添加现代信息技术的成分，以展示其先进的教学理念，这样往往会适得其反。
　　在教学前，要认真分析教材特点，哪些比较适合运用网络环境来辅助教学。同时也要客观地分析学生的现状，某些知识知道得不多，但求知欲强，他们不满足于书本上的那一小部分内容，渴望知道更多的有关知识。这样一来，就有了上网自主探究的积极愿望。另外，学生已经过一段时间的电脑操作培训，能较熟练地操作电脑，这也为上好 “信息技术与课程整合”的研究课做好了准备。
　　
　　二、利用信息技术，突破教学重点，击破教学难点
　　
　　信息技术与课程教学的“整合”，不是简单的拼凑，而是要让二者逐渐融为一体。在这里，信息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与教学紧密融合在一起的，是提高教学质量不可或缺的有机要素。“整合”是二者双向互动的过程。如果学科原来的一套东西纹丝不动，肯定只能和信息技术勉强“掺合”在一起；如果使用信息技术时不考虑学科教学的特点，就会成为累赘，成为勉强“贴”上去的负担。正如“整合”一词的表述形式所言——必须先有所“整”，才能有二者的紧密融“合”。
　　因此，在上 “整合課”时，一定要找准信息技术与教学的“结合点”，考虑好该在什么时候使用信息技术，怎么使用才能达到最佳效果。从教学重难点出发，借助网络的神奇力量来帮助我们解决疑难问题，鼓励学生利用信息技术，到更广阔的天地里去探求知识。在这一探究过程中，学生通过观看视频图象、动画演示、文字、图片资料等，更好的突破教学重难点，正是教学中“信息技术与教学的‘结合点’”。
　　
　　三、利用信息技术创设最佳的学习情境，激发学生的学习热情
　　
　　兴趣是最好的老师。在课程教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而自主地参与到学习中来。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学校校园网的建立，现代教育技术的应用，为教学创造了优越的条件，它以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把学科信息知识形象地呈现给学生，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。在教学中，可以借助多媒体的优势,向学生展示,随着画面的出现,音乐的响起,学生的兴致会油然而生。他们会被迷人景象所陶醉。多媒体的使用,打破了时空的限制,能把学生带到美丽的景象中,使他们看到从来没看到的景色,这样他们怎能不欣喜若狂？他们又怎能不乐于去学习呢？。
　　
　　四、利用信息技术,提高学习效率，拓宽学生视野。
　　
　　以往教师用传统的教学方法在黑板上板书演示，学生看，这样存在一定的弊端。板书时，教师的身体会遮挡部分学生的视线等。而这一环节，如果利用多媒体来完成，情形就大不一样。演示前，教师提出问题，让学生带着问题观察，学生注意力集中，给学生留下的印象非常深刻。这样的教学设计，让学生主动参与，了解知识形成的过程，符合学生的心理需求，使学生掌握了知识，教学效果好。以往学生学习信息的途径，多数来自教师与书本。利用现代信息技术，使学生的学习方式大为丰富，学习途径大为拓宽。学生可以通过现代化媒介获取信息．帮助思考．促进学习。如学生可以利用计算机进行作业设计．检阅资料．完成研究性学习的任务等等。现代信息技术为学生学习和探索知识提供了强有力的工具，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的．探索性学习中去。
　　总之，在教学中充分利用现代信息技术教学，能使整个教学过程全方位调动学生学习的积极性，又能促进学生观察，思考能力，有利于学生创造性思维的发展。信息技术与学科的整合，使学生有了一个更广阔的学习天地，使学生能自由自在地遨游于知识的海洋中，同时，它对推进素质教育，发挥学生的主体作用有着重要的意义，必将对新课标的实施增添新的生机与活力。让我们不断地进行信息技术与学科整合的探索，使它在教学中发挥更有效的独特作用。