【摘 要】
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<正>片断1:激活经验引出算法教师出示问题情境提问:0.8乘3得多少?为什么呢?张老师想把这个问题交给同学们自己去研究。学生自主探索。有完成的自己将计算过程贴在黑板上,教师
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<正>片断1:激活经验引出算法教师出示问题情境提问:0.8乘3得多少?为什么呢?张老师想把这个问题交给同学们自己去研究。学生自主探索。有完成的自己将计算过程贴在黑板上,教师将方法依次编号。组织学生依次介绍。生:(方法 3的学生)我是用竖式计算,先算8乘3,得24,再点上小数点。师:我刚才一开小差,没听到,你是说先算什么的?生:0.8中的8乘3,等于24。师:还有其他方法吗?生:我的方法和3号大致相
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