【摘 要】
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<正>我校实施"快乐、高效"的课堂教学改革一年多了,对于"快乐、高效"课堂教学的流程,我经历了从不熟悉到逐渐熟悉的过程。在这个过程中,我发现学生在平时学习时,不懂如何进行
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<正>我校实施"快乐、高效"的课堂教学改革一年多了,对于"快乐、高效"课堂教学的流程,我经历了从不熟悉到逐渐熟悉的过程。在这个过程中,我发现学生在平时学习时,不懂如何进行对学、群学,很多时候,他们只是停留在答案的对与错上,不太注重学习的过程。针对这种情况,我们应该如何去指导学生进行实实在在的对学、群学呢?在不断摸索中,我认为,数学课中的对学、群学环节,可以通过听、问、示范这几个方面来指导学生。听:当学生对学、群学时,教师就要到小组里听一听,听学生在说什么,如何说。如果学生在对学、群学时说的方向不对,教师就要及时提醒;如果不会说,教师就要引导学生说。比如在学习《圆柱的体积》这节课时,课堂上,我让学生分组对"如何推导圆柱体积公式"这一展点进行群学。
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