【摘 要】
：
下骆宅小学，学校创办于1915年，已有百年历史。学校坚持以人为本的理念，积极构建愉快的学习环境，多彩的活动环境，优美文明的校园环境和融洽的人际环境。学校励精图治，艰苦探索，以推进素质教育为宗旨，注重学生个性特长，逐渐形成了鲜明的办学特色，尤其注重书画教育，目前为浙江省书法教育研究会基地学校。学校围绕着书画特色开展了一系列的活动。即激发了学生的兴趣，又培养了学生书画特长；既提高了学生欣赏美，表现美的
论文部分内容阅读
下骆宅小学，学校创办于1915年，已有百年历史。学校坚持以人为本的理念，积极构建愉快的学习环境，多彩的活动环境，优美文明的校园环境和融洽的人际环境。学校励精图治，艰苦探索，以推进素质教育为宗旨，注重学生个性特长，逐渐形成了鲜明的办学特色，尤其注重书画教育，目前为浙江省书法教育研究会基地学校。学校围绕着书画特色开展了一系列的活动。即激发了学生的兴趣，又培养了学生书画特长；既提高了学生欣赏美，表现美的能力，又开发了学生的潜能，既营造了浓郁的特色校园文化，又有力地推进了学校的书画特色教育。近年来，学校书画教育方面成绩喜人，在各级各类比赛中获奖百余次。连续二届获西博会“天眼杯”漫画大赛金银铜奖，多人次在市兰亭奖书法奖，市规范书写大赛及市硬笔书法比赛中获一二等奖……
其他文献
周少剑 别署砥庐，1972年出生于湖南桃源，现居长沙。2011年毕业于中国书法院研究生课程班。现为中国书法家协会会员，湖南省书协理事，长沙市书协主席团成员，湖南省第九届文代会代表，湖南省文艺人才"三百工程"艺术家、湖南省首届政府文学艺术奖获得者。 作品先后参加由中国书协主办的第十届全国书法篆刻大展（全国奖）、全国第四届扇面书法艺术展优秀作品奖、第三届兰亭奖（获奖提名）、纪念傅山诞辰四百周年全国书
刘廷龙 1962年生，祖籍安徽怀远，生于新疆哈密，现为安徽省书画院院长、国家一级美术师、中国书法家协会会员、中国美术家协会会员、安徽省书法家协会副主席、安徽省中国画学会副主席、安徽省学术和技术带头人、文化部优秀专家、安徽师范大学硕士生导师、安徽师范大学美术学院兼职教授、安徽工程大学兼职教授。享受国务院特殊津贴。 作品曾参加全国第三届书法篆刻作品展览、全国第四届书法篆刻作品展览、全国第六届书法篆刻
杨昌霖 男 2004年3月18日出生于安徽省颍上县。七岁开始接触书法，从此喜爱上了书法。现在成为颍上县管仲书画院会员，并通过了中国书法家协会书法考级软笔六级。多次参加全国、省、市、县组织的书法大赛。曾荣获第二十届全国中小学生书画（晋、皖、浙）大赛明星奖；第八届全国少儿现场书画大赛安徽省选拔赛金奖；第三届“百万少年爱安徽，红领巾心向党”全省少年儿童书画大赛二等奖；安徽省第十一届少儿书法展优秀奖；安徽
一、利用信息技术，体验生活实践 ，打破传统美术教学模式 “生活”不是人们通常狭义的理解，而是“包含广泛意味的生活实践的意思”。当学习内容和孩子熟悉的生活背景贴近时，孩子自觉接纳知识的程度就越高，也就越能引起他们的学习兴趣。因此，在教学中，我们可以从孩子已有的生活经验出发，体验生活实践来进行相应的教学活动。信息技术辅助教学，从使用对象看，它不仅是教师操作，更多的是让学生自己动手操作。它还可以把学生
摘 要：参与了近几年市中小学美术学科论文评委工作，仔细阅读和静心思考后，颇有感触。针对所阅文章中存在的一些问题，笔者经过梳理后提出了一些粗浅的思考和对策，与大家一起探讨、学习。 关键词：美术论文 问题 对策 从近几年笔者参与论文评委的情况来看，老师们都能发挥丰富一线资源的优势，讲述了一幕又一幕动人的教育故事，展现了一幅又一幅幅真实的学生习作，提出了一个又一个揪心的教育问题。但组织成文后，还是出
舟山第一小学全称“南海教育集团舟山第一小学”，坐落于舟山市临城新区绿岛路187号，位于临城新区的中心位置，毗邻舟山市人民政府，地域优越，校园环境优美。学校现有27个教学班，1100余名学生，在编教师 78人，其中省市级优秀教师13 名，市名师及学科带头人 8名，市县（区）级教坛新秀、教学能手19 名，占专任教师总数的30%。 舟山第一小学是一所蕴含优秀文化传统，富有现代气息的全日制义务教育学校。
郭树兵 1970年生，1994年毕业于河北北方学院美术系；2000年毕业于河北师范大学美术教育专业；2009年在清华美院进修山水专业，师从时振华先生；2013年在“神州好丹青”精英班学习中国画，2015年在陈振濂教授与中国美术报联合发起的全国蒲公英计划教师书法公益培训学习书法。现为河北省美术家协会会员，当代画马艺术研究院山水艺委会主任；河北省中国画研究会理事；张家口市美协副秘书长。现任教于河北张
摘 要：本文结合教学实践，以中小学美术欣赏课为例，论述教学内容与形式的关系，着重阐述如何解读教学内容，有效把握教学内容与形式的尺度。在美术欣赏课中教学内容的把握是核心要素，但也不能忽视教学形式，好的欣赏课是“不隔”的教学，不管是教学内容还是教学形式都是“不隔”的。 关键词：美术欣赏 内容 形式 对于美术欣赏课，有老师这样说“一想到欣赏课，我的脑中就浮现了一杯茶，一支烟，讲故事侃大山这样的情景…
朱可欣 女，就读于杭师大东城小学三年级，杭州临池阁书画培训中心学员。 2015年5月荣获“素质星奖”第四届全国青少年儿童书画评选初赛一等奖 2015年7月荣获全国第二十届中小学生书画比赛现场总决赛特等奖 2016年6月在第一届“笔墨先锋”全国硬笔书法大赛优秀奖 2016年6月第二届“华夏万卷杯”少年书法全国总动员入围 2016年6月第三届书画艺术评优大会暨第二十一届全国中小学生书画作品比
【教学目标】 1.通过欣赏，初步了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。 2.运用水墨画的基本技法，学生尝试表现自己喜爱的戏曲人物。 3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。 【教学重点】尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物。 【教学难点】戏曲人物造型特征和动态特点的把握。 【教学过程】 课前活动：墨线游戏 师：同学们，上课之前老师想