【摘 要】
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近几年来,教育部和国务院办公厅高度重视中华优秀传统文化教育与教材及学校课程建设深度结合,如何在初中历史课程实施中华优秀传统文化教育,在课程实施策略上,本文以课程资源开发、课型设计、评价机制三个方面为抓手,多层面挖掘“素养导向”的历史课程资源,多种类开发“实践生成”的历史系列课程,多维度构建“多元发展”的课程评价机制.改进教学方式,倡导“渗透·体验”的方式,践行知行合一理念,将课堂教学与课外实践有机融合.
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近几年来,教育部和国务院办公厅高度重视中华优秀传统文化教育与教材及学校课程建设深度结合,如何在初中历史课程实施中华优秀传统文化教育,在课程实施策略上,本文以课程资源开发、课型设计、评价机制三个方面为抓手,多层面挖掘“素养导向”的历史课程资源,多种类开发“实践生成”的历史系列课程,多维度构建“多元发展”的课程评价机制.改进教学方式,倡导“渗透·体验”的方式,践行知行合一理念,将课堂教学与课外实践有机融合.
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