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摘要：现阶段人们生活水平不断提升，人们不在重视享受物质生活，而是注重身体素质，提升自身健康水平。因此，人们对高校体育教学越来越重视，在新课程改革背景下，我国高校体育教学不断进行改革，以此满足人们对高校体育教学需求。但仍旧有大部分高校体育教学在发展中运用传统的教育方式。本文基于此进行分析，基于俱乐部式提出高校体育改革策略，以此全面提升我国高校体育教学水平，锻炼大學生良好的身体素质。
关键词：俱乐部式；高校；体育教学；改进研究
随着我国经济快速发展，时代在不断进步，社会发展对人才要求越来越高。由于健康水平能够影响人才的生活、学习以及工作。因此，不仅要求人才掌握专业技能知识，还要求人才综合素质较高。我国大部分高校为满足时代发展需求，将培养人才综合素质作为主要教育目的。在高校课程教育中，大学生体育教育占有重要地位。因此，为提升大学生身体素质，高校体育教学不断进行改革，运用俱乐部式教学模式，锻炼大学生身体素质，培养其形成良好的综合素质，从而满足我国社会发展对人才需求标准。
一、俱乐部式教学模式应用高校体育教学优势
（一）体现出大学生主体地位
高校体育教学传统模式中教师将自身作为主体，对大学生进行体育知识灌输，导致体育教学枯燥乏味，难以激发大学生学习兴趣。但将俱乐部式教学模式应用于体育教学中，能够将高校体育教学项目变得丰富多彩，大学生能够根据自身兴趣爱好选择体育项目进行锻炼，以此寻找适合自身的体育项目。并且，在高校体育教学课堂中能够发挥自身优势，促进大学生进行个性化发展。通过此种教育方式，有效提升大学生学习兴趣，培养大学生良好的体育锻炼习惯。
（二）大学生拥有自主选择权
大学生由于自身兴趣爱好不同，并且，生长在新时代中，更加注重个性化发展。俱乐部式体育教学模式能够满足大学生对体育锻炼的需求，使其能够遵循内心的选择参与体育锻炼，以此不断提升大学生身体素质，并提升我国高校体育教学效率。除此之外，大学生能够根据自身学习时间，合理规划体育锻炼时间，并根据自身的喜好选择体育任课教师，以此体现出大学生的主体地位，维护大学生自主选择权。
二、影响俱乐部式教学主要因素
（一）师资力量
高校体育俱乐部教学模式，对师资团队需求较大，需要不同体育项目的师资团队，以此满足大学生对体育锻炼的个性化需求。但现阶段，我国大部分高校在体育教学中应用俱乐部教学模式时，忽略优质师资团队，对最终的体育教学效果产生影响，难以发挥出俱乐部教学模式的真正价值。并且，大学生根据自身爱好选择体育锻炼项目，会导致一些冷门的体育项目人数较少，难以达到最低教学人数，高校为防止此种事件发生，限制俱乐部参与人数，导致难以达到将大学生作为主体目的。
（二）学生意识
我国大学生在接受体育教育时，受到我国应试教育模式影响，大部分教师都注重提升大学生学习成绩，忽略体育教育的重要性。大学生在小学阶段接受的仅是单调的体育项目训练，难以养成良好的体育锻炼习惯，在高校中参与体育教育时，缺乏积极性，从而影响体育教学效率的提升。并且，现阶段的大学生都是独生子女，从小娇生惯养，在参与体育锻炼时，难以接受体育项目的危险性，从而影响俱乐部体育教学模式的开展。
三、高校体育教学中俱乐部模式应用策略
（一）优化师资团队
高校为满足时代发展对体育教学的要求，在体育教学中应用俱乐部教学模式，以此激发大学生体育学习兴趣，锻炼其身体素质，使其能够进行全面发展。高校在构建俱乐部式体育教学模式时，应根据大学生的人数配备足够的教师人数，并定期对体育教师进行培训，使其能够不断提升教学能力，为大学生提供更加专业的体育指导，帮助大学生树立良好的体育素养。同时，体育教师在教学过程中应改变教学观念，避免受到应试教育模式影响，应在教育过程中尊重大学生想法，促进其个性化发展。并不断丰富教学内容，帮助大学生积累体育知识。以此达到最终制定的俱乐部式教学目标。
（二）合理利用教学资源
高校应加大资金投入力度，完善俱乐部式体育教学模式中的体育设施建设。并且，应根据大学生的兴趣爱好，扩大俱乐部场地，为大学生营造良好的体育锻炼氛围。同时，高校应合理安排俱乐部的开放时间，避免对大学生的专业学习产生影响。如将体育课程分为白天与黑天交替开放，使大学生能够在空闲时间内参与体育锻炼，从而既能够有效提升大学生身体素质，又能够避免对其专业技能学习产生影响。通过此种方式，有效在高校体育教学内应用俱乐部教学模式。
（三）加大宣传力度
高校为提升大学生健康意识，提升大学生参与体育锻炼意识，应不断对大学生加强健康教育。以此发挥俱乐部式体育教学模式的价值。教师能够利用信息技术构建体育教育平台，在平台中每天都宣传有关于健康的知识，以此提升大学生的健康意识，使其积极主动参与体育俱乐部，培养自身形成良好的体育锻炼习惯。通过此种方式，有效向大学生宣传体育俱乐部，使其认识到体育锻炼的重要性，以此提升大学生综合素质。
四、结语
综上所述，俱乐部式教学在高校体育教学中应用能够丰富体育教学内容，并拓宽体育教学渠道，激发大学生体育学习兴趣，使其能够根据自身喜好参与体育锻炼，以此促进大学生个性化发展。同时，在高校体育教学中应用俱乐部式教学方式，能够帮助大学生形成良好综合素质。通过此种教育模式，全面提升我国高校体育教学水平，锻炼大学生身体素质，使其成为社会发展需要型人才。
（作者单位：吉林工程技术师范学院）
作者简介：张海波，1962年生，女，副教授，研究方向：学校体育。
参考文献
[1]李仁萍，李晓媛，高贵庆.民办高校公共体育课俱乐部教学模式的改革研究[J].黑龙江科学，2018，9（11）：14-15.
[2]庄俊涛，张爱萍.俱乐部式教学在高校体育教学中的运行[J].体育世界（学术版），2018（03）：4+3.
关键词：俱乐部式；高校；体育教学；改进研究
随着我国经济快速发展，时代在不断进步，社会发展对人才要求越来越高。由于健康水平能够影响人才的生活、学习以及工作。因此，不仅要求人才掌握专业技能知识，还要求人才综合素质较高。我国大部分高校为满足时代发展需求，将培养人才综合素质作为主要教育目的。在高校课程教育中，大学生体育教育占有重要地位。因此，为提升大学生身体素质，高校体育教学不断进行改革，运用俱乐部式教学模式，锻炼大学生身体素质，培养其形成良好的综合素质，从而满足我国社会发展对人才需求标准。
一、俱乐部式教学模式应用高校体育教学优势
（一）体现出大学生主体地位
高校体育教学传统模式中教师将自身作为主体，对大学生进行体育知识灌输，导致体育教学枯燥乏味，难以激发大学生学习兴趣。但将俱乐部式教学模式应用于体育教学中，能够将高校体育教学项目变得丰富多彩，大学生能够根据自身兴趣爱好选择体育项目进行锻炼，以此寻找适合自身的体育项目。并且，在高校体育教学课堂中能够发挥自身优势，促进大学生进行个性化发展。通过此种教育方式，有效提升大学生学习兴趣，培养大学生良好的体育锻炼习惯。
（二）大学生拥有自主选择权
大学生由于自身兴趣爱好不同，并且，生长在新时代中，更加注重个性化发展。俱乐部式体育教学模式能够满足大学生对体育锻炼的需求，使其能够遵循内心的选择参与体育锻炼，以此不断提升大学生身体素质，并提升我国高校体育教学效率。除此之外，大学生能够根据自身学习时间，合理规划体育锻炼时间，并根据自身的喜好选择体育任课教师，以此体现出大学生的主体地位，维护大学生自主选择权。
二、影响俱乐部式教学主要因素
（一）师资力量
高校体育俱乐部教学模式，对师资团队需求较大，需要不同体育项目的师资团队，以此满足大学生对体育锻炼的个性化需求。但现阶段，我国大部分高校在体育教学中应用俱乐部教学模式时，忽略优质师资团队，对最终的体育教学效果产生影响，难以发挥出俱乐部教学模式的真正价值。并且，大学生根据自身爱好选择体育锻炼项目，会导致一些冷门的体育项目人数较少，难以达到最低教学人数，高校为防止此种事件发生，限制俱乐部参与人数，导致难以达到将大学生作为主体目的。
（二）学生意识
我国大学生在接受体育教育时，受到我国应试教育模式影响，大部分教师都注重提升大学生学习成绩，忽略体育教育的重要性。大学生在小学阶段接受的仅是单调的体育项目训练，难以养成良好的体育锻炼习惯，在高校中参与体育教育时，缺乏积极性，从而影响体育教学效率的提升。并且，现阶段的大学生都是独生子女，从小娇生惯养，在参与体育锻炼时，难以接受体育项目的危险性，从而影响俱乐部体育教学模式的开展。
三、高校体育教学中俱乐部模式应用策略
（一）优化师资团队
高校为满足时代发展对体育教学的要求，在体育教学中应用俱乐部教学模式，以此激发大学生体育学习兴趣，锻炼其身体素质，使其能够进行全面发展。高校在构建俱乐部式体育教学模式时，应根据大学生的人数配备足够的教师人数，并定期对体育教师进行培训，使其能够不断提升教学能力，为大学生提供更加专业的体育指导，帮助大学生树立良好的体育素养。同时，体育教师在教学过程中应改变教学观念，避免受到应试教育模式影响，应在教育过程中尊重大学生想法，促进其个性化发展。并不断丰富教学内容，帮助大学生积累体育知识。以此达到最终制定的俱乐部式教学目标。
（二）合理利用教学资源
高校应加大资金投入力度，完善俱乐部式体育教学模式中的体育设施建设。并且，应根据大学生的兴趣爱好，扩大俱乐部场地，为大学生营造良好的体育锻炼氛围。同时，高校应合理安排俱乐部的开放时间，避免对大学生的专业学习产生影响。如将体育课程分为白天与黑天交替开放，使大学生能够在空闲时间内参与体育锻炼，从而既能够有效提升大学生身体素质，又能够避免对其专业技能学习产生影响。通过此种方式，有效在高校体育教学内应用俱乐部教学模式。
（三）加大宣传力度
高校为提升大学生健康意识，提升大学生参与体育锻炼意识，应不断对大学生加强健康教育。以此发挥俱乐部式体育教学模式的价值。教师能够利用信息技术构建体育教育平台，在平台中每天都宣传有关于健康的知识，以此提升大学生的健康意识，使其积极主动参与体育俱乐部，培养自身形成良好的体育锻炼习惯。通过此种方式，有效向大学生宣传体育俱乐部，使其认识到体育锻炼的重要性，以此提升大学生综合素质。
四、结语
综上所述，俱乐部式教学在高校体育教学中应用能够丰富体育教学内容，并拓宽体育教学渠道，激发大学生体育学习兴趣，使其能够根据自身喜好参与体育锻炼，以此促进大学生个性化发展。同时，在高校体育教学中应用俱乐部式教学方式，能够帮助大学生形成良好综合素质。通过此种教育模式，全面提升我国高校体育教学水平，锻炼大学生身体素质，使其成为社会发展需要型人才。
（作者单位：吉林工程技术师范学院）
作者简介：张海波，1962年生，女，副教授，研究方向：学校体育。
参考文献
[1]李仁萍，李晓媛，高贵庆.民办高校公共体育课俱乐部教学模式的改革研究[J].黑龙江科学，2018，9（11）：14-15.
[2]庄俊涛，张爱萍.俱乐部式教学在高校体育教学中的运行[J].体育世界（学术版），2018（03）：4+3.