【摘 要】
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语篇教学的整个过程应该是整体-局部-整体的过程,教师要有语篇意识,学会从语篇的高度出发,将语篇意识运用于教学全过程。在英语课堂中将思维导图与文本融合一体灵活运用,能很
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度常规课题“巧用思维导图培养小学生的英语学科核心素养”(立项批准号:FJJKXB18-227)的阶段性研究成果
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语篇教学的整个过程应该是整体-局部-整体的过程,教师要有语篇意识,学会从语篇的高度出发,将语篇意识运用于教学全过程。在英语课堂中将思维导图与文本融合一体灵活运用,能很好调动学生主动性,积极主动思考,促进学生全面发展。一、运用思维导图搭建整体情境支架,活化语言语篇意识下的教学设计离不开情境创设。许多教师常常创设的情境很丰富,但缺乏真实性,语言的运用单调机械,交流的信息不真实;还有的缺乏整体性,往往是为了解决语言知识点,堆积而成的零碎情境。
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