【摘 要】
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目的比较4个年份(2007、2008、2009、2010级)入学的新生的心理健康状况差异,为高校心理健康教育的有效开展提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)进行心理普查,并以效果量(
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目的比较4个年份(2007、2008、2009、2010级)入学的新生的心理健康状况差异,为高校心理健康教育的有效开展提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)进行心理普查,并以效果量(d)为指标对测验结果进行分析。结果躯体化(-0.20<d<-0.01)、人际关系(0.03<d<0.15)、忧郁(-0.10<d<0.00)、敌对(-0.09<d<0.09)、偏执(0.06<d<0.19)等5个因子的得分与常模没有统计学上的显著差异。在强迫症状(0.25<d<0.34)、焦虑(0.26<d<0.34)、恐怖(0.28<d<0.34)、精神病性(0.25<d<0.40)等4个因子,除2007级外,3个年级的得分与常模有中等程度的差异。结论大学新生随着入学年份的增高,心理健康水平有下降的趋势,特别是阳性项目数在增多。
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