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小组合作学习作为新课改倡导的先进教学方式之一，是改革教学效果的一种有效途径。但在初中美术教学实践中，一些小组合作学习流于形式，简单化，全盘化，缺少具体性、针对性，从而出现了一些不尽如人意的现象。文章将这些现象以案例形式一一呈现，并对其进行深入的思考和分析，力求能最大限度地发挥其积极作用，减少其副作用。