【摘 要】
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<正>在语文课堂教学的板书设计上,教师一般都是以字词配合符号的方式提炼文本的主要内容,将文本的结构层次进行分析,或将文本的重要章节的创作流程进行外化展示。只有做到少
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<正>在语文课堂教学的板书设计上,教师一般都是以字词配合符号的方式提炼文本的主要内容,将文本的结构层次进行分析,或将文本的重要章节的创作流程进行外化展示。只有做到少而精,才能真正达到板书的作用。通常在板书内容的选择上,我们应根据学生的思维和身心发展的特点以及教材本身的目标定位,设计不同的板书内容和形式。一、第一学段板书设计1.内容以字词学习展示为主新课程标准对第一学段学生的识字量提出了新的要
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