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随着我国课程改革的不断深入,现代课程发生了巨大变化,学科之间彼此互为主体、互为环境,相互影响,相互依赖,形成了一个庞大的生态系统,任何学科都不能脱离赖以生存的环境远离这个系统而单独存在,都必须寻求与相邻学科之间的平衡与互补。本文将从理性的角度展开对在生态课程中"人"的探索,从哲学的层面来探究生态课程中深层次的根本问题。