率先垂范 增强党性观念 联系实际 进行理想纪律教育

来源 :企业管理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kkk3231
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
沈阳线材厂,于今年一月开始了整党工作。同时在职工群众中开展了“四有”教育。我们的主要作法是: 一、领导班子率先垂范、增强党性观念整党开始后,我们用共产主义远大理想、全心全意为人民服务的宗旨、全局观念、纪律观念为尺子,认真进行对照检查,发现 Shenyang Wire Factory, which started the work of rectifying the party in January this year. At the same time, we carried out the “four positive” education among the workers and staff. Our main practices are: First, the leadership team to set an example and enhance the concept of party spirit After the party began, we use the lofty ideal of communism, serve the people wholeheartedly the purpose, the overall concept of discipline as a ruler, carefully check and found that
其他文献
新年伊始,在1月8日《参考消息》12版上读到新华社驻洛杉矶分社首席记者于大波写的通讯《金融危机难改美国式微笑》。通讯的3个小标题是:微笑是润滑剂、微笑是种力量、微笑是
你知道司马他吗?  进出写字楼却不识司马他?糟糕!你又落伍了……司马他是和杜拉拉一样有名的职场领军人物,他有一套被“80后”职场人士奉为经典、竞相效仿的职场生存之道。白领们不仅精辟地总结了司马他法则,更群策群力创作网络轻喜剧《司马TA呀》,图文并茂地进行阐释。(《新快报》2009年10月17日)  看完上面的文字,如果你上网搜索一下“司马他”和“司马TA呀”,你将可以分享搜狐呈现的首部网络职场轻喜
浙江省特级教师唐懋龙曾这样描述时下一些语文课:“一个傻乎乎的老师带着一群傻乎乎的学生,在上着一堂傻乎乎的语文课……为分析而分析的语文课就是把课文中的一个个句号变成问号,再让学生把一个个问号变回句号。”犀利的观点道出了语文课的困境——教课文,不教语言;教知识,不教思维。《语文课程标准》指出:“在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”语文课堂教学的目的不仅仅是教给学生必要的知识,更重
舆论引导力是新闻媒体的核心竞争力,舆论引导力的强弱直接影响着媒体影响力的大小,直接影响着媒体的生存和发展。努力提高舆论引导能力,是新闻宣传工作的永恒主题,是我们新闻
儿童文学以其独特的存在方式,成为最适合儿童阅读的文学形式。如今面对形形色色、纷繁复杂的课外书籍,再观察小学生的阅读状况,确实令人担忧。老师要正确引领,充分结合新课程
二十一世纪是一个知识经济和信息技术高度发展的时代。以因特网为核心内容的信息技术的大规模发展和普及,给曾经沉闷的教学拓展了更为广阔的发展空间。  现代心理学告诉我们,学生对事物的认识过程包括观察、记忆、想象、思维等几个重要环节,而整个认识过程有一定的规律——由开始的感性认识上升到最后的理性认识。作为认识的高级阶段——思维,它实现着从现象到本质、从直观形象思维到抽象逻辑思维的转化,也就是说,提高学生的
新课程强调,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在这一过程中,教师不再只是教学计划或方案的忠实执行者,而是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生共同开
成语是汉语言所独有的一种文学现象,是中华母语在几千年的历史长河中凝结而成的最富魅力的瑰宝。随着时代的发展,成语越来越显现出它绚丽多姿的色彩。现在各种版本的语文教材都十分重视成语教学,特别是苏教版语文教材尤其关注成语的积累和运用。在平时的教学过程中,许多教师都把成语教学放在一个很重要的地位,但事实上多数是一种缺少文化、缺乏生动的简单抄写记忆,教学效果欠佳。怎样提高成语教学效率,使小学生多、快、好、省
阅读是一个人从外部世界获取信息的主要途径,阅读可以拓宽学生的视野,丰富学生的知识积累,强化学生的情感,陶冶学生的情操,提高学生的思维能力,提升学生的语文素养。阅读教学是小学高年级语文教学的重要组成部分,是小学高年级语文教学的主要活动和重点内容,占据师生大量的课堂学习时间,但在很大程度上是通过问题来推动教学进程向纵深发展的。当下阅读教学效率并不高,主要原因是碎问碎答,老师用来推进阅读向前迈进的问题过
目的讨论复杂的斜视和复视患者多学科联合诊疗的必要性。方法回顾性分析2017年10月至2019年12月浙江大学医学院附属金华医院复杂的斜视和复视患者共103例。经多学科专家联合会诊,统一制定诊疗方案,治疗后随访1~12个月。结果本组患者包括先天及后天麻痹性斜视52例,共同性斜视15例,肌性视疲劳所致复视7例,甲状腺相关性眼病所致的限制性斜视6例,继发性斜视3例,重症肌无力3例,眶壁骨折所致限制性斜视