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摘要：思想品德课堂教学是一个生成的过程，要想切实提高思想品德课堂教学的有效性，教师必须从自身的角度出发，结合自己的教学实践，及时进行反思，灵活应对，并不断尝试和实践，才能从根本上带来课堂教学的有效乃至高效。
关键词：学习氛围；愉快中学习；a为人师表；
思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是初中阶段，上思想政治课的老师要教育启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观、引导他们辨别真善美、假恶丑。因此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学方法和技巧，为此谈谈教学实践中的点滴。
一、营造宽松、和谐的学习氛围
要想营造和谐的教学氛围，首先要让学生体会到自己被重视。因此，教师应尊重学生，关注学生的个体差异。教师的真诚期待不仅能诱发学生积极学习，更深刻地影响到学生智力和个性的发展。教师要对每一个学生都充满热情与期待，让学生感到你值得信赖，相信你能帮助他们获得成功。如果教师对学生没有欣赏，任何学生都有可能失去信心，所以，适度的表扬与欣赏，可以让学生品尝到欣赏的喜悦，在被欣赏中崛起，欣赏学生是一种境界和美德。学生年龄虽小，但有着同成年人一样的情感世界，他们有自尊心和荣誉感，教师要爱中有严，教师的爱是一种责任，是一种境界。因为爱，才会有教和学的同步；因为爱，才会有师生的教学互补。在课堂教学中，针对班中不同层次的学生设计不同的练习，使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验；在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，使他们感受到老师在注视着自己，没有被忽视、被冷落，使每个学生的心灵充满被关爱、重视的阳光，学生学习的积极性高了，学生的思维就活躍了，课堂气氛也就热烈了、宽松了、和谐了。在课堂上要由衷地赞赏学生，尊重学生在学习中的独特感受，允许学生有不同的见解，学生才会产生一种学习的内驱力，从而自觉地接受教师的教诲，并努力把教师的要求转化为自己的自觉行动，刻苦学习，乐于学习。
二、树立新型关系，在愉快中学习
在教学过程中的每一个环节中，教师要善于给学生营造一个良好环境，建立平等、民主、信任、尊重的新型师生关系。有了良好的师生关系，学生才能热爱自己的老师，学生才能热爱自己的老师，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。同时利用一切手段激发学生对思想品德课的热爱之情，从而使学生处于最佳状态之中，往往达到事半功倍的效果。
三、合理地使用教材，让学生获取有关知识
课堂教学不仅是让学生获取有关的知识，更要提高学生学习能力，培养积极向上的情感态度和价值观。所以，教师要从学生实际出发，创造性地使用教材，这样教材才能成为学生独立思考、自主探索、合作交流的活材料，才能使课堂充满活力。要根据学生的认知规律和学生的实际情况，把教材优化重组、整合教学目标，从而提高教学效果。在实际教学中，教师要大胆地去尝试，为学生的学习提供广阔的空间，遵循学生的认知规律，根据教学目标对教材进行取舍，挖掘教材中具有思维价值的材料，采取各种方式加以合理组合，使学生对学习内容有兴趣，这样才是真正意义的课堂教学。如设计好新课的导入，来扩展学生的思维空间。思想品德课是提高学生思想政治素质的课程，教师面对的是活生生的人，教学内容是活的，教学方法也是活的。因此，教师应从实际出发，精心备课，备教材，备学生，特别是新课导入一定要设计好。每一节新课前，要尽可能采用漫画、小品、故事等不同的形式来导入新课，吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣，让学生尽快进入学习状态，扩展了学生思维空间，收到意想不到的效果。又如利用好活动，培养发散性思维。教师采用启发式教学，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生发表不同的意见，从不同的角度思考问题。教材中既有名人名言，小知识等参考资料（教材采取用相关链接的形式展示给我们），又有贴近生活的小故事，真可谓是图文并茂，有很强的可读性和指导性。在教学中恰当地利用这些小活动，给学生更多的思维空间，便于提高学生的口头表达能力和语言组织能力、观察能力、辨别是非能力。可见，通过发散性思维的训练，引导学生自我反省、自我教育，充分发挥学生的主体作用和主观能动性。
四、充分利用课堂时间，提高课堂教学效果
在思想品德课的教学主渠道仍然是课堂教学。使学生能更好的掌握课本的基础理论知识，必须坚持老师为主导，学生为主题的教学原则，讲究教法，才能从分利用课堂时间来达到提高教学效果的目的。在教学中，坚持启发性原则。要注意启发学生善于思考问题，以多种形式激发学生的求知欲，给学生充分发表自己见解的机会，调动学生的积极性、主动性，培养学生的自学能力和到的辨析能力。在讲课时，根据教材的具体内容，结合实际，采取不同的导入方法，使学生兴趣盎然。在整个课堂教学过程中，随时注意学生的反映和情绪，及时调整教学内容、节奏，巧设问题环境，善于驾驶语言技巧，让学生每一节课都有新发现、新感觉，成功的体验，从而保持浓厚的兴趣，保持活跃的思维状态。学生都希望上政治课，注意运用学有效的教学方法，因此，学生成绩一直不错。
五、教书育人、为人师表
政治老师不但教给学生专业知识，还要教会学生如何做人，真正做到教书育人，为人师表。这就需要老师做到言行举止上要本着多学生负责的态度，时时处处为人师表，要求学生得到的老师自己首先要做到，也就是正人先正己，做好学生的楷模。同时要树立尊重、信任的观念。首先，教师要尊重每一位学生，学生会因为受到老师尊重而很乐意同其进行情感交流并接受教师的教育。
随着社会的发展，政治理论也在不断的丰富和发展变化。作为政治老师不能满足现状，必须不断学习，不断更新知识，不断提高自己的专业知识来适应时代发展的需要。只有掌握丰富的知识，在教学中才能做到触类旁通、举一反三，得心应手，才能激发学生学习的兴趣和热情。要想提高思想品德课的教学效率，教师必须要调动学生学习政治的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，自觉学习，这样才能达到最好的教学效果，提高课堂教学质量。
（作者单位：河北省涉县第三中学 ）
关键词：学习氛围；愉快中学习；a为人师表；
思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是初中阶段，上思想政治课的老师要教育启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观、引导他们辨别真善美、假恶丑。因此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学方法和技巧，为此谈谈教学实践中的点滴。
一、营造宽松、和谐的学习氛围
要想营造和谐的教学氛围，首先要让学生体会到自己被重视。因此，教师应尊重学生，关注学生的个体差异。教师的真诚期待不仅能诱发学生积极学习，更深刻地影响到学生智力和个性的发展。教师要对每一个学生都充满热情与期待，让学生感到你值得信赖，相信你能帮助他们获得成功。如果教师对学生没有欣赏，任何学生都有可能失去信心，所以，适度的表扬与欣赏，可以让学生品尝到欣赏的喜悦，在被欣赏中崛起，欣赏学生是一种境界和美德。学生年龄虽小，但有着同成年人一样的情感世界，他们有自尊心和荣誉感，教师要爱中有严，教师的爱是一种责任，是一种境界。因为爱，才会有教和学的同步；因为爱，才会有师生的教学互补。在课堂教学中，针对班中不同层次的学生设计不同的练习，使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和获得成功的体验；在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，使他们感受到老师在注视着自己，没有被忽视、被冷落，使每个学生的心灵充满被关爱、重视的阳光，学生学习的积极性高了，学生的思维就活躍了，课堂气氛也就热烈了、宽松了、和谐了。在课堂上要由衷地赞赏学生，尊重学生在学习中的独特感受，允许学生有不同的见解，学生才会产生一种学习的内驱力，从而自觉地接受教师的教诲，并努力把教师的要求转化为自己的自觉行动，刻苦学习，乐于学习。
二、树立新型关系，在愉快中学习
在教学过程中的每一个环节中，教师要善于给学生营造一个良好环境，建立平等、民主、信任、尊重的新型师生关系。有了良好的师生关系，学生才能热爱自己的老师，学生才能热爱自己的老师，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。同时利用一切手段激发学生对思想品德课的热爱之情，从而使学生处于最佳状态之中，往往达到事半功倍的效果。
三、合理地使用教材，让学生获取有关知识
课堂教学不仅是让学生获取有关的知识，更要提高学生学习能力，培养积极向上的情感态度和价值观。所以，教师要从学生实际出发，创造性地使用教材，这样教材才能成为学生独立思考、自主探索、合作交流的活材料，才能使课堂充满活力。要根据学生的认知规律和学生的实际情况，把教材优化重组、整合教学目标，从而提高教学效果。在实际教学中，教师要大胆地去尝试，为学生的学习提供广阔的空间，遵循学生的认知规律，根据教学目标对教材进行取舍，挖掘教材中具有思维价值的材料，采取各种方式加以合理组合，使学生对学习内容有兴趣，这样才是真正意义的课堂教学。如设计好新课的导入，来扩展学生的思维空间。思想品德课是提高学生思想政治素质的课程，教师面对的是活生生的人，教学内容是活的，教学方法也是活的。因此，教师应从实际出发，精心备课，备教材，备学生，特别是新课导入一定要设计好。每一节新课前，要尽可能采用漫画、小品、故事等不同的形式来导入新课，吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣，让学生尽快进入学习状态，扩展了学生思维空间，收到意想不到的效果。又如利用好活动，培养发散性思维。教师采用启发式教学，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生发表不同的意见，从不同的角度思考问题。教材中既有名人名言，小知识等参考资料（教材采取用相关链接的形式展示给我们），又有贴近生活的小故事，真可谓是图文并茂，有很强的可读性和指导性。在教学中恰当地利用这些小活动，给学生更多的思维空间，便于提高学生的口头表达能力和语言组织能力、观察能力、辨别是非能力。可见，通过发散性思维的训练，引导学生自我反省、自我教育，充分发挥学生的主体作用和主观能动性。
四、充分利用课堂时间，提高课堂教学效果
在思想品德课的教学主渠道仍然是课堂教学。使学生能更好的掌握课本的基础理论知识，必须坚持老师为主导，学生为主题的教学原则，讲究教法，才能从分利用课堂时间来达到提高教学效果的目的。在教学中，坚持启发性原则。要注意启发学生善于思考问题，以多种形式激发学生的求知欲，给学生充分发表自己见解的机会，调动学生的积极性、主动性，培养学生的自学能力和到的辨析能力。在讲课时，根据教材的具体内容，结合实际，采取不同的导入方法，使学生兴趣盎然。在整个课堂教学过程中，随时注意学生的反映和情绪，及时调整教学内容、节奏，巧设问题环境，善于驾驶语言技巧，让学生每一节课都有新发现、新感觉，成功的体验，从而保持浓厚的兴趣，保持活跃的思维状态。学生都希望上政治课，注意运用学有效的教学方法，因此，学生成绩一直不错。
五、教书育人、为人师表
政治老师不但教给学生专业知识，还要教会学生如何做人，真正做到教书育人，为人师表。这就需要老师做到言行举止上要本着多学生负责的态度，时时处处为人师表，要求学生得到的老师自己首先要做到，也就是正人先正己，做好学生的楷模。同时要树立尊重、信任的观念。首先，教师要尊重每一位学生，学生会因为受到老师尊重而很乐意同其进行情感交流并接受教师的教育。
随着社会的发展，政治理论也在不断的丰富和发展变化。作为政治老师不能满足现状，必须不断学习，不断更新知识，不断提高自己的专业知识来适应时代发展的需要。只有掌握丰富的知识，在教学中才能做到触类旁通、举一反三，得心应手，才能激发学生学习的兴趣和热情。要想提高思想品德课的教学效率，教师必须要调动学生学习政治的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，自觉学习，这样才能达到最好的教学效果，提高课堂教学质量。
（作者单位：河北省涉县第三中学 ）