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摘要：开学第一天，我第一个来到教室迎接学生，用心发现“第一个”，及时给予肯定；隆重推出“第一个”瓶，鼓励大家争做“第一个”；“孔雀开屏”吸引更多学生争做“第一个”；每个人都需要被鼓励，“我要更好”瓶激励大家发掘自己潜力，脚踏实地，日进有恒。“开屏”计划和上了学生心弦的调门，所以奏出了美妙的乐章。
关键词：“开屏”计划；班级管理；“孔雀开屏”
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0106
去年暑假，我到我们县乡镇一个偏远学校支教，接手八年级二班。学校领导告诉我：“这个班基础很差，学生学习积极性不高”，希望我能有所改变。一番思考后，我决定开展我的“开屏”计划。
一、“我是第一个”瓶
1.发现“第一个”
开学第一天，我第一个早早来到教室，打开门窗，让清新的空气流进教室。我面带微笑站在教室门口迎接第一个到来的学生。“同學你好！你是我们班第一个到校的同学！我是你们的班主任陈津生。你是王——”“王明涛！老师好！”“对，王明涛！你是我认识的第一个同学！我知道你，你喜欢读书，爱好运动，还特别热心肠，认识你真高兴！”我握住王明涛的手说。王明涛看上去特别开心，主动请缨帮助我做开学第一天准备工作。我庆幸，开学前几天，我提前建好班级群，请家长把学生照片和学生特点介绍发给我。我下了一番功夫记忆，希望开学第一天，见到每一个学生，我都能第一时间叫上名字。这一天，我又送出十几个“第一个”：第一个开始读书的同学，第一个主动清洁教室的同学，第一个上台介绍自己的同学，第一个用最短的时间高质量完成任务的小组，第一个……
2.隆重推出“我是第一个”瓶
下午最后一节课，我举着一个粗颈阔肚的透明玻璃瓶走进教室。这个瓶是我精心挑选的，蓝色的瓶盖，瓶颈上系一根黄色丝带，瓶身贴着“我是第一个”五个醒目的红色正楷字。我请今天被表扬为“第一个”的学生到前面，每人发一张彩色小纸条，请他们把自己的名字写上，然后面向大家举起。我举起手机拍下他们的笑脸。我引发学生讨论：第一个代表什么？大家纷纷发言：“第一个代表勤奋上进，第一个代表积极主动，第一个代表效率速度，第一个代表勇敢无畏，第一个代表团结共赢……”我告诉大家：“我做第一个”向我们传递的是一种向上的正能量！我想做“每天第一个到学校的老师”“我们班第一个走进每个同学心里的老师”，希望得到同学们的监督、鼓励和认可，也希望大家都来争做第一个。为鼓励每一个学生参加，我和大家商定：可以做全校第一个，可以是全班第一个，可以是小组第一个，也可以和对手比，争做第一个……
3.“孔雀开屏”
我举起“我是第一个”瓶，蓝色的瓶盖上有一个按钮，轻轻一按，旋出一个小口，我把写有“第一个”学生名字的彩色小纸条折叠好，轻轻放入瓶里。
我告诉大家，每天下午放学前，我将请一名同学从“第一个”瓶中抓出一个同学，被抓到名字的同学可以免做当天晚上的作业或向老师提一个小小要求，同学们一阵欢欣鼓舞。接着我宣布：每日“开屏”时间到！我一只手举起“我是第一个”瓶，另一只手轻轻一旋，瓶口开了，露出红的绿的黄的纸条，我请王明涛同学在瓶中抓出一张。“李明霞！”李明霞是被表扬为“第一个开始读书的同学”。她腼腆地站起，带着羞涩的微笑提了一个要求：请班主任老师每天读一个幽默故事，逗大家开心一笑，她的提议迎来一片掌声。我和大家约定：等到瓶中装满彩色纸条，我们一起集体开瓶狂欢。
4.争做“第一个”
后来几天，我每天都会发现几个甚至十几个“第一个”，越来越多的学生的名字进入“第一个”瓶，越来越多的学生努力争做第一个，“第一个”小组也越来越多。“第一个”瓶大大调动了学生积极主动性，提高了学生上课、做事效率。我把“第一个”瓶经验介绍给班级任课教师，请他们在课上、课下也睁大眼睛发现“第一个”。于是，更多“第一个”涌现。“我是第一个”瓶变得色彩斑斓，学生脸上绽放的笑容也越来越灿烂。每天下午的“开屏”时间成为学生的快乐时光。
二、“我要更好”瓶
“我是第一个”瓶大大激发了学生学习做事的热情，但虽然有些学生也在努力，“第一个”总是和他们擦肩而过，时间久了难免失去信心。第二周的班会课上，我又推出了“我要更好”瓶。我鼓励大家：“每个人都是上帝的宠儿，每个人都是一座潜力巨大的宝库，只要足够努力，就足够优秀……”我请大家想象两年后、五年后、十年后自己想要的样子，然后思考，要变成更好的自己，每天需要脚踏实地从哪些地方改变。我发给大家一张纸：致更好的我！一面是“10年后的我”“5年后的我”“2年后的我”“1年后的我”“这学期结束时的我”“一个月后的我”六个框，另一面是一周内每日计划和每日“我做到了”记录及笑脸评价。我特别鼓励那些落后的学生：“可以每天多10分钟积累几个英语单词或背诵一个英语句型，也可以每天多做一道题，每天多读10页书……只要每天都在进步，你就会变得更好！”
从此，讲台上又多了一个透明玻璃瓶：“我要更好”瓶！每天下午放学前2分钟，我请学生对照自己的每日计划，和“今天我做到了”检查自己是否比昨天更好，我轻轻按动瓶盖上的按钮瓶口开了，达标的学生，男生拿一粒绿豆，女生拿一粒红豆放入“我要更好”瓶。我们约定：瓶内红豆、绿豆装满时，大开瓶口，开一个小小庆祝会，庆祝同学们超越自己！
于是，每天下午放学时间，更多的学生融入了开心一刻，当日达标的学生拿起一粒小小的豆子，轻轻放入“我要更好”瓶，随着瓶中红的绿的豆子不断增高，教室里洋溢着自信笑脸的学生也越来越多了。
这个学期，我一直坚持着每日“开瓶”一刻，集体“开瓶”庆祝三次。最后一次是期末考试完，我们班成绩由原来的四个班第四名升为第一名。苏霍姆林斯基说：“每个学生的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的音调，因此，要想让那颗心能与我的话语相呼应，就得使我自己也能和上这根弦的调门。”我想，是我的“开瓶计划”和上了学生心弦的调门，所以奏出了美妙的乐章。
（作者单位：山东省东营市利津县第一实验学校257400）
关键词：“开屏”计划；班级管理；“孔雀开屏”
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0106
去年暑假，我到我们县乡镇一个偏远学校支教，接手八年级二班。学校领导告诉我：“这个班基础很差，学生学习积极性不高”，希望我能有所改变。一番思考后，我决定开展我的“开屏”计划。
一、“我是第一个”瓶
1.发现“第一个”
开学第一天，我第一个早早来到教室，打开门窗，让清新的空气流进教室。我面带微笑站在教室门口迎接第一个到来的学生。“同學你好！你是我们班第一个到校的同学！我是你们的班主任陈津生。你是王——”“王明涛！老师好！”“对，王明涛！你是我认识的第一个同学！我知道你，你喜欢读书，爱好运动，还特别热心肠，认识你真高兴！”我握住王明涛的手说。王明涛看上去特别开心，主动请缨帮助我做开学第一天准备工作。我庆幸，开学前几天，我提前建好班级群，请家长把学生照片和学生特点介绍发给我。我下了一番功夫记忆，希望开学第一天，见到每一个学生，我都能第一时间叫上名字。这一天，我又送出十几个“第一个”：第一个开始读书的同学，第一个主动清洁教室的同学，第一个上台介绍自己的同学，第一个用最短的时间高质量完成任务的小组，第一个……
2.隆重推出“我是第一个”瓶
下午最后一节课，我举着一个粗颈阔肚的透明玻璃瓶走进教室。这个瓶是我精心挑选的，蓝色的瓶盖，瓶颈上系一根黄色丝带，瓶身贴着“我是第一个”五个醒目的红色正楷字。我请今天被表扬为“第一个”的学生到前面，每人发一张彩色小纸条，请他们把自己的名字写上，然后面向大家举起。我举起手机拍下他们的笑脸。我引发学生讨论：第一个代表什么？大家纷纷发言：“第一个代表勤奋上进，第一个代表积极主动，第一个代表效率速度，第一个代表勇敢无畏，第一个代表团结共赢……”我告诉大家：“我做第一个”向我们传递的是一种向上的正能量！我想做“每天第一个到学校的老师”“我们班第一个走进每个同学心里的老师”，希望得到同学们的监督、鼓励和认可，也希望大家都来争做第一个。为鼓励每一个学生参加，我和大家商定：可以做全校第一个，可以是全班第一个，可以是小组第一个，也可以和对手比，争做第一个……
3.“孔雀开屏”
我举起“我是第一个”瓶，蓝色的瓶盖上有一个按钮，轻轻一按，旋出一个小口，我把写有“第一个”学生名字的彩色小纸条折叠好，轻轻放入瓶里。
我告诉大家，每天下午放学前，我将请一名同学从“第一个”瓶中抓出一个同学，被抓到名字的同学可以免做当天晚上的作业或向老师提一个小小要求，同学们一阵欢欣鼓舞。接着我宣布：每日“开屏”时间到！我一只手举起“我是第一个”瓶，另一只手轻轻一旋，瓶口开了，露出红的绿的黄的纸条，我请王明涛同学在瓶中抓出一张。“李明霞！”李明霞是被表扬为“第一个开始读书的同学”。她腼腆地站起，带着羞涩的微笑提了一个要求：请班主任老师每天读一个幽默故事，逗大家开心一笑，她的提议迎来一片掌声。我和大家约定：等到瓶中装满彩色纸条，我们一起集体开瓶狂欢。
4.争做“第一个”
后来几天，我每天都会发现几个甚至十几个“第一个”，越来越多的学生的名字进入“第一个”瓶，越来越多的学生努力争做第一个，“第一个”小组也越来越多。“第一个”瓶大大调动了学生积极主动性，提高了学生上课、做事效率。我把“第一个”瓶经验介绍给班级任课教师，请他们在课上、课下也睁大眼睛发现“第一个”。于是，更多“第一个”涌现。“我是第一个”瓶变得色彩斑斓，学生脸上绽放的笑容也越来越灿烂。每天下午的“开屏”时间成为学生的快乐时光。
二、“我要更好”瓶
“我是第一个”瓶大大激发了学生学习做事的热情，但虽然有些学生也在努力，“第一个”总是和他们擦肩而过，时间久了难免失去信心。第二周的班会课上，我又推出了“我要更好”瓶。我鼓励大家：“每个人都是上帝的宠儿，每个人都是一座潜力巨大的宝库，只要足够努力，就足够优秀……”我请大家想象两年后、五年后、十年后自己想要的样子，然后思考，要变成更好的自己，每天需要脚踏实地从哪些地方改变。我发给大家一张纸：致更好的我！一面是“10年后的我”“5年后的我”“2年后的我”“1年后的我”“这学期结束时的我”“一个月后的我”六个框，另一面是一周内每日计划和每日“我做到了”记录及笑脸评价。我特别鼓励那些落后的学生：“可以每天多10分钟积累几个英语单词或背诵一个英语句型，也可以每天多做一道题，每天多读10页书……只要每天都在进步，你就会变得更好！”
从此，讲台上又多了一个透明玻璃瓶：“我要更好”瓶！每天下午放学前2分钟，我请学生对照自己的每日计划，和“今天我做到了”检查自己是否比昨天更好，我轻轻按动瓶盖上的按钮瓶口开了，达标的学生，男生拿一粒绿豆，女生拿一粒红豆放入“我要更好”瓶。我们约定：瓶内红豆、绿豆装满时，大开瓶口，开一个小小庆祝会，庆祝同学们超越自己！
于是，每天下午放学时间，更多的学生融入了开心一刻，当日达标的学生拿起一粒小小的豆子，轻轻放入“我要更好”瓶，随着瓶中红的绿的豆子不断增高，教室里洋溢着自信笑脸的学生也越来越多了。
这个学期，我一直坚持着每日“开瓶”一刻，集体“开瓶”庆祝三次。最后一次是期末考试完，我们班成绩由原来的四个班第四名升为第一名。苏霍姆林斯基说：“每个学生的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的音调，因此，要想让那颗心能与我的话语相呼应，就得使我自己也能和上这根弦的调门。”我想，是我的“开瓶计划”和上了学生心弦的调门，所以奏出了美妙的乐章。
（作者单位：山东省东营市利津县第一实验学校257400）