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目前“90后”已成为高职院校学生的主体，班主任作为班级直接的组织者、教育者和指导者，能否在新生入校后开展良好的养成教育，将影响到大学生整个成长与成才过程。本文从90后高职院校学生的特点入手，结合笔者实际工作经验，提出了何如开展90后新生养成教育的一些措施。
如何针对高职院校90后新生开展养成教育
【摘 要】
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目前“90后”已成为高职院校学生的主体，班主任作为班级直接的组织者、教育者和指导者，能否在新生入校后开展良好的养成教育，将影响到大学生整个成长与成才过程。本文从90后高职
【机 构】
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威海职业学院信息工程系
【出 处】
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科技信息
【发表日期】
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2012年36期
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