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高考有一篇作文题目叫《语文,心中的一泓清泉》,学生拿到题目,诗情大发,慷慨陈词。“语文就像是一首玲珑的五言诗,于平平仄仄之中给人以清新的意蕴;语文又像是一幅空灵的山水画,于点染勾勒中给人以深邃的感悟。”事实上,这是学生在离开高三语文学习之后的激动的浪花,美丽的遐想。
现实总是丑陋的。语文课上,颓废的身影,无心的朗读,压榨的作文,再加上那可怜的分数。相比于160的总分,那比例,好像桂圆的果肉与核子的关系。刚一啜吸,就碰到硬硬的果核,咬不动,也拿不下。高考平均八九十分的成绩,让许多学生和老师对语文难说爱。
但我在多年摸索之后,还是觉得“兵来将挡,水来土掩”,针对学生对语文的不重视、无所谓、考不高的现状,我们老师可以从以下几个方面入手。
1.把每一堂语文课都上精彩
没有哪门学科有语文老师的要求那么高。当年我改行教语文,是因为我认为字我都认得,答案我都看得懂,所以我应该会教语文学科。教了之后才知道什么叫“学然后知不足,教然后知困”。语文老师必须是一位杂家,上通天文,下晓地理;必须是一位散文家,上下五千年,纵横几万里;必须是“百度”,无所不知,无所不晓。在对文学、政治、经济、历史、哲学、地理都有专门的研究后,我们的课堂以课本为中心,老师口吐莲花,循循善诱,一步一步把学生引进“世外桃源”,赏秋风春雨,观潮落云起,悟哲理幽思。
语文老师是辛苦的,但又是幸福的。师生齐互动,教学共相长。在讲台上,老师像表演家一样手舞足蹈,抑扬顿挫;像船长一样乘风破浪,指挥若定;像兄长一样谆谆教导,春风化雨。每一堂课都是古今传奇,每一堂课都是现代神话。老师享受学生的渴求与尊敬,学生享受老师的知识与爱护。
如果学生爱上语文课,喜欢语文老师,又何愁学生不爱学语文呢?
2.把每天读书摘抄变成习惯
学生的生活很拘束,很闭塞,但读书可以让他们进入新的天地,可以弥补他们阅历的肤浅。读一本好书,就如同跟智者谈话;读万卷书,如同行了万里路。除了课本,除了读本,除了报刊杂志,我们还应该精读相当多的经典名著。《苏菲的世界》会引发我们对哲学世界的思考,《瓦尔登湖》会引领我们走向心灵的宁静。《谈美书简》会提升我们的审美情趣……每一句佳句,每一段美文,每一种哲思,都值得我们摘抄记忆;每一篇优秀的诗文都值得我们模仿效法。站在前人的肩膀上,我们可以学得更多,看得更远,做得更好。
3.把作文随笔当成学习常态
学语文不写作,犹如军人不去前线,运动员不上运动场。70分的比值让我们难以释手。学生如果能学以致用,发挥自己的感悟力和想像力,养成写随笔或周记的习惯,到作文考试时就能达到左拉说的“自动创作”了。生活随感、只言片语、随意点评,皆可付诸笔端。老师不作任何限制,完全是学生个性的展示,个人才情的彰显,个人性情的抒发,个人心灵的宣泄。因此长期坚持下去,既能养成学生善于观察的好习惯,又训练了学生思维的敏锐性和思想的深刻性,同时还训练了语言表达技巧。这样我们及时采撷的感悟之花,会点缀美化人生之树,铸就一道靓丽的心灵风景。
4.把每类语基答题规范到位
语文行家有一句响亮的口号“读破喉咙三百次,语文能考一百四”,事实上是,读了,写了,我们可能连100分也没能突破。军事上讲战略,政治上讲智谋,我们语文也要讲答题的规范。90分的语基,每一分的赋分都有出卷老师的用意与智慧。我们只有弄清诗歌的意象、类别、思想情感的分类,我们只有搞懂表达技巧、表达方式、表现特色的区别,我们只有知道判断、分析、表达效果的步骤。我们才能撒大网,捉大鱼。考题赋分、答案区间、答题步骤、解题技巧,只有步步为营,才能“探囊取分”。
学生都说,语文有三怕:“一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人。”老师如果能把课上得精彩纷呈,会引导学生阅读写作答题,那么语文学习又有何可怕。长此以往,到高考的时候,我们真的可以说“语文更像是一泓清泉,在心灵的小池里注入源头活水,由此,天光云影共徘徊”。
语文,爱你其实也容易。
陈凤兰,教师,现居江苏海安。
现实总是丑陋的。语文课上,颓废的身影,无心的朗读,压榨的作文,再加上那可怜的分数。相比于160的总分,那比例,好像桂圆的果肉与核子的关系。刚一啜吸,就碰到硬硬的果核,咬不动,也拿不下。高考平均八九十分的成绩,让许多学生和老师对语文难说爱。
但我在多年摸索之后,还是觉得“兵来将挡,水来土掩”,针对学生对语文的不重视、无所谓、考不高的现状,我们老师可以从以下几个方面入手。
1.把每一堂语文课都上精彩
没有哪门学科有语文老师的要求那么高。当年我改行教语文,是因为我认为字我都认得,答案我都看得懂,所以我应该会教语文学科。教了之后才知道什么叫“学然后知不足,教然后知困”。语文老师必须是一位杂家,上通天文,下晓地理;必须是一位散文家,上下五千年,纵横几万里;必须是“百度”,无所不知,无所不晓。在对文学、政治、经济、历史、哲学、地理都有专门的研究后,我们的课堂以课本为中心,老师口吐莲花,循循善诱,一步一步把学生引进“世外桃源”,赏秋风春雨,观潮落云起,悟哲理幽思。
语文老师是辛苦的,但又是幸福的。师生齐互动,教学共相长。在讲台上,老师像表演家一样手舞足蹈,抑扬顿挫;像船长一样乘风破浪,指挥若定;像兄长一样谆谆教导,春风化雨。每一堂课都是古今传奇,每一堂课都是现代神话。老师享受学生的渴求与尊敬,学生享受老师的知识与爱护。
如果学生爱上语文课,喜欢语文老师,又何愁学生不爱学语文呢?
2.把每天读书摘抄变成习惯
学生的生活很拘束,很闭塞,但读书可以让他们进入新的天地,可以弥补他们阅历的肤浅。读一本好书,就如同跟智者谈话;读万卷书,如同行了万里路。除了课本,除了读本,除了报刊杂志,我们还应该精读相当多的经典名著。《苏菲的世界》会引发我们对哲学世界的思考,《瓦尔登湖》会引领我们走向心灵的宁静。《谈美书简》会提升我们的审美情趣……每一句佳句,每一段美文,每一种哲思,都值得我们摘抄记忆;每一篇优秀的诗文都值得我们模仿效法。站在前人的肩膀上,我们可以学得更多,看得更远,做得更好。
3.把作文随笔当成学习常态
学语文不写作,犹如军人不去前线,运动员不上运动场。70分的比值让我们难以释手。学生如果能学以致用,发挥自己的感悟力和想像力,养成写随笔或周记的习惯,到作文考试时就能达到左拉说的“自动创作”了。生活随感、只言片语、随意点评,皆可付诸笔端。老师不作任何限制,完全是学生个性的展示,个人才情的彰显,个人性情的抒发,个人心灵的宣泄。因此长期坚持下去,既能养成学生善于观察的好习惯,又训练了学生思维的敏锐性和思想的深刻性,同时还训练了语言表达技巧。这样我们及时采撷的感悟之花,会点缀美化人生之树,铸就一道靓丽的心灵风景。
4.把每类语基答题规范到位
语文行家有一句响亮的口号“读破喉咙三百次,语文能考一百四”,事实上是,读了,写了,我们可能连100分也没能突破。军事上讲战略,政治上讲智谋,我们语文也要讲答题的规范。90分的语基,每一分的赋分都有出卷老师的用意与智慧。我们只有弄清诗歌的意象、类别、思想情感的分类,我们只有搞懂表达技巧、表达方式、表现特色的区别,我们只有知道判断、分析、表达效果的步骤。我们才能撒大网,捉大鱼。考题赋分、答案区间、答题步骤、解题技巧,只有步步为营,才能“探囊取分”。
学生都说,语文有三怕:“一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人。”老师如果能把课上得精彩纷呈,会引导学生阅读写作答题,那么语文学习又有何可怕。长此以往,到高考的时候,我们真的可以说“语文更像是一泓清泉,在心灵的小池里注入源头活水,由此,天光云影共徘徊”。
语文,爱你其实也容易。
陈凤兰,教师,现居江苏海安。