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调查分析表明,学困生将自身英语学习上的失败主要归因于努力、能力、任务难易三个因素。对此,应运用归因策略,进行归因训练;调整任务难度,创设成就情境;辩证分析内因和外因,帮助英语学困生树立学习的信心。
非英语专业学困生的英语学业成就归因及转化策略
【摘 要】
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调查分析表明,学困生将自身英语学习上的失败主要归因于努力、能力、任务难易三个因素。对此,应运用归因策略,进行归因训练;调整任务难度,创设成就情境;辩证分析内因和外因,
【机 构】
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北京航空航天大学北海学院
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2012年3期
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