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小学数学教学过程是一种特殊的教学过程。小学数学教师需要把握其特殊性：以直观材料和学生的感性认识做强力支撑：教师引领学生进行数学学习活动，是师生共同活动的过程；不仅使学生获得数学知识和数学经验，更要关注学生在数学思考和问题解决方面所获得的发展。这样，才有助于通过小学数学教学切实提升小学生的数学素养。