摘要：本文认为中职班级管理应以德为先，树人先树德，因此，从思想基础和具体实施方法两方面进行了浅析。
　　关键词：中职；班级管理；德育
　　
　　为了适应时代的需要，教育在不断深化改革，特别注重“以人为本”和提高公民素质的教育。班主任作为一个班级的组织者、指导者和促进者，作为学校对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，自然而然成了德育的主要实施者。长期以来，班主任都比较重视通过制定完整的班规、班章，把它作为学生在班级活动中必须遵守的基本准则，并附有详细的学生奖罚条例，这确实对规范学生有促进作用,但对学生的思想、个性心理的正确引导和发展难以突破，难以实现“以人为本”的教育。因此，如何在班主任工作中“坚持以人为本，实施以德治班”的管理，达到较好的教书育人效果，是当前广大教师特别是班主任所探讨和研究的课题。笔者就这些问题作一番浅探。
　　
　　一、树立“做人必须先立德”的思想
　　
　　一个班级几十个人，学生素质良莠不齐，要使大家都统一思想搞好学习，是一件比较困难的事情。兵法有云：“用兵之道，攻心为上，攻城为下。”每当接手一个班级的管理工作时，笔者第一件事情就是对学生进行思想道德教育，向他们灌输“做人必先立德”的思想。笔者对每届接手的学生必讲的两个历史故事是“诸葛亮七擒孟获”和“周处”。告诉他们，诸葛亮为什么要“七擒”孟获，分析最后桀傲不驯的孟获，最终是臣服于诸葛亮强大的武力还是宽宏大量的品德，从而使学生明白：使他人心悦诚服获得他人尊敬的是高尚的道德品质，而非强大的武力。再向学生讲解少年周处“为乡里所患”，被乡里人利用，“或说处杀虎斩蛟”，“实冀三横唯余其一”，并结合现实社会中人民对那些无恶不作的歹徒和贪赃枉法行为的痛恨的现象，向学生说明：一个道德品质低劣的人，是不受人们欢迎，人们巴不得其早早受到惩罚，而其死后人们只有“更相庆”而不会为其惋惜。而对于立志改过自新终为忠臣的周处，则因其“忠勇”而为民众敬仰。通过这两个故事，笔者向学生阐明“做人必须
　　先立德”，做一个为社会所接受的人的重要性。
　　
　　二、巧用“做人必须先立德”的方法
　　
　　在长期的工作当中，有时候总会遇上一两个顽冥不灵、屡教不改的学生，这时就考验教师是否有“诲人不倦”的道德品质的时候。比如，笔者管理的班级里曾有一个学生，平时上课不专心听讲，课后调皮捣蛋，打架斗殴，还经常欺负女生。笔者多次对他苦口婆心地教育都收效甚微。“恨铁不成钢”之余，在充分了解了他的情况后，每当他犯错误，笔者就找他谈话，向他讲明当次错误的危害性，并要他设身处地地想一想，假如自己是受害当事人自己会有什么想法。因为他是一个留守学生，笔者还多次去他家家访，与其监护人一起商量教育他的良方。通过笔者的不懈努力，一点一点地“拔”掉了他身上的不良习性。渐渐地，他懂事多了，人也好学了，成绩也上来了，后来接手他们班的班主任对他的表现也很满意。
　　在对学生进行思想道德教育的时候，笔者还充分利用“外脑”的作用，经常请担任学校法律顾问的专家来上学生的班会课。通过法律顾问对社会上的那些正反两方面的鲜明事例的讲解，让学生了解在现实生活中哪些行为是犯法的，哪些做法是违背社会公德的，从而使他们知道在生活中什么该做什么不该做，成为一个“在家是个好孩子、在校是个好学生”的学生。
　　总之，“德智体美劳”，抓好了“德育”，解决好了学生思想道德上的问题，使学生树立了正确的人生观和价值观，其他方面的问题也就迎刃而解了，“智体美劳”也跟上来了。学生有了良好的道德观念，勤学好问蔚然成风，彼此之间关系融洽，都能做到互相帮助互相促进，班风日益见好，学生的整体素质也日见提高。表彰先进的班级“流动红旗”基本上都成了笔者所管理班级的“固定红旗”。
　　通过多年的教育工作总结出的经验，笔者认为在教育工作当中，只要围绕“人之初，性本善”着手，秉着“以生为本” “教书育人”的目的，以“德育”为主抓手先培养学生良好的思想品德，管理好一个班级乃至一个学校，都不是一件难事。当然，俘获一个人的心是一件比较艰难的事情，对于一个几十个学生的班级来说，要想他们个个都能“好好学习，天天向上”更是一件相当艰巨的任务，这就要求我们教育工作者在工作过程中既要讲究方法，也要具有博大的爱心和耐心。
　　（作者单位：梅州市职业技术学校）
　　责任编辑赖俊辰