让有效阅读为写作奠基——小学阅读教学中读写结合策略初探

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小学教师要注重在阅读教学中培养学生的写作能力,从而使得学生掌握语文写作能力,为日后的学习奠定坚实的基础。在教学实践中,笔者总结其策略主要有以下几点:品析好词佳句,培养学生仿写能力;引导留白空间,拓宽学生表达空间;延展文章内容,提升学生表达质量;抓实读书笔记,激发学生表达个性。
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我的老家养了一只好斗的公鸡,到底是怎样个好斗法呢?且听我慢慢道来。   那是一只健壮的公鸡,戴着鲜红的头冠,无一处不展现它帝王般的风度。它最爱打抱不平,无论见到谁在打架,不管和它有没有血缘关系,它总要展现自己“绿林好汉”的风采。   它总要收获些什么,即便每次回来都伤痕累累。打斗场上满地鸡毛,打到对方身负重伤还不肯罢休,有时硬是扯也扯不回来。气势绝不输人,瞧它那高傲劲儿,昂起高贵的脖子,怎么也不肯
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小编有话说:  从作文走进生活的世界是一种引人入胜的写作技巧,从课文走进作文世界又何尝不是一种奇妙的体验呢?今天咯咯姐姐就给大家带来两篇新鲜出炉的课文“背后的故事”。  夏日,火辣辣的太阳炙烤着大地。在波光粼粼的河塘边,有户人家。屋里有个胖嘟嘟的小孩儿,穿着红肚兜。父母都在睡午觉,他觉得无聊。突然他想起屋前的荷塘里有许多莲蓬,莲子那香香脆脆的滋味让他不由得垂涎三尺,于是他便决定去偷采白莲。  小孩
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从五年级开始,我的體重一直维持在60斤左右。其实相对于我的身高,我对这个数字还是挺满意的。可疫情期间,伙食太好,我像被吹了气一样,一下子就长了十几斤。平时活泼得像猴子一样的我,也不爱动了。  这学期,一到上体育课的时候,我就觉得有点为难。  这不,今天又有体育课。  一上课,体育老师就让我们先绕操场跑三圈热热身。以前这是我很擅长的项目,因为我跑得很快,总是最先完成任务。而现在,别说三圈,跑一圈下来
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口语交际强调在交际情境中听与说双向互动的语言实践过程,小学低年级口语交际教学课堂应定位明确、目标清晰,关注情境交融、多维互动。要创设情境,激发学生语言实践兴趣;精准训练,提升学生语言实践能力;要融入要领,传授学生语言实践技巧;多元评价,增强学生语言实践自信。要以语言实践为途径,有效训练表达,提升学生语文核心素养。
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音乐源于生活,加强音乐与生活的联系,使教学内容、教学方式贴近学生生活,从而改变学生的学习方式,真正做到使音乐课堂成为学生喜爱的一种场域,激发学生对音乐学习的兴趣,培养
“走,带你去个好地方!”春暖花开的时节,全身的细胞都开始躁动,期待着轻柔的春风吹过,期待着和煦的暖阳照耀,恰逢好友相邀,当然欢天喜地春游去!  骑上心爱的小单车,“去哪呀?”“别问,跟紧!”可是,我越骑越疑惑,这路线怎么跟我上班的路线那么像?虽然我没什么方向感,是个路痴,可这毕竟是我走了快十年的路呀,一种上当受骗的感觉袭来——“停、停、停,你说的好地方不会是我们杂志社吧?”“想什么呢,来!”我半信
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