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〔关键词〕 口语；说；练；方法
〔中图分类号〕 G633.41
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2008）02（B）—0041—01
随着新课改的不断深入，目前英语教学已完全从过去的老师一言堂，逐渐转变为以学生活动为主的教学方式。这种转变能够更好地调动学生的学习积极性，并使他们接受知识的方式变得多元化。在英语课堂上，学生学习英语的方式已由从前的以“读写”为主，转变为以“听、说、读、写”为主，整体上对学生综合能力的要求提高了。语言运用能力的高低成为衡量学生们英语水平的标准，而由此引发的一系列关于如何提高学生口语表达能力的问题也逐渐呈现在英语教师的面前。老师们都在努力寻找有效的关于提高学生口语的方法，笔者认为应从以下几个方面入手：
一、激发学习兴趣，给初学英语的学生营造一个轻松活泼的学习氛围
教学的首要任务是激发学生的参与热情和自主学习意识。学习动机与学习结果有直接的联系。如果学生对自己从事的探索活动具有强烈的欲望和追求，这种动机就能把学生的积极性充分调动起来，从而长时间地投入到探索活动中去。对于初学者来说，如何保持他们的学习兴趣显得尤为重要。如果在一开始老师就能以亲切的口吻对他们说：“Hello! How are you？”或是用一些简单的口语完成师生间的初次对话，那一定会引起他们极大的兴趣。此时教师可以顺水推舟，尽可能多用英语组织课堂教学，给他们创造一个小范围的学习英语的语言环境。除此之外，教师还可以给每个学生起一个英文名字，在课堂上只称呼他们的英文名字，使他们完全置身于英语环境中。
二、打破传统，增添新意，让课堂丰富多彩起来
轻松活泼的课堂气氛会使学生精力高度集中，如果此时再让课堂丰富一些，一定会事半功倍。传统的课堂口语练习都是以pair work或group work的形式进行，虽然这样的活动可以给学生充分的锻炼机会，但也有它的不足之处，如在课堂上不能保证每一位学生都能按老师的要求专心地练习，开小差或是趁机聊天的情况经常出现，这是很令教师头痛的事情。在吸取传统教学长处的同时教师要开拓教学思路，尽量使课堂丰富起来，将学生的注意力全部集中到课堂上。歌曲能吸引学生的学习兴趣，提高口语能力，是练习语音的好方法。
三、任务性口语练习——提高口语的有效方法
所谓任务性口语练习，就是指教师根据学生的个体差异，根据现实生活中的交际制定语言学习任务，由学生围绕这一任务制定计划，师生共同完成语言教学任务。在这一过程中学生要不断评估自己的学习，教师要让学生在“学中做，做中学”，以提高学生的口语能力。教师可以让学生们围绕每个单元的主题做一些口头练习，还可以让学生做duty report，包括诸如每天的日期、天气及班上学生的出勤等情况。学生可以根据自己的实际能力，去设计duty report；教师要正确引导，及时纠正错误。实践证明这是一个既实用又有效的方法。我们可以把每节课开始的三至五分钟固定为讲英语的时间，让全班同学轮流做“任务性练习”。具体的做法是由易到难，循序渐进，由点到面，逐步辅导。学生在最初的阶段也许只会说“My name is ... ；I am 13 years old.”等简单的句子，但只要坚持下去，他们的口语一定会有进步。
四、多媒体及影视资料的合理运用，既能丰富课堂，又能激发学生的学习兴趣
每天的口语练习未免会带来些许的枯燥与乏味，教师可以利用多媒体剪辑一些诸如英文动画片、卡通片之类的影视资料展示给学生，让学生在欣赏美妙故事情节及精彩画面的同时，模仿其中人物的语音语调及习惯表达。因为电影中的人物对话非常生动有趣，语言表达相对简单，学生们都乐于接受。
五、组织一些中小型的集体活动，给学生提供充分展示口语的平台
在结合以上方法并取得一些成效后，教师可以打破班级学习的局限，在全年级或是全校范围内组织一些如英语演讲比赛、英语角、英语口语沙龙等活动，给学生充分展示口语及锻炼的机会。除此之外，还可以通过这种形式，增加不同年龄、不同年级学生间的学习交流。
要有效地提高学生的口语能力，还要结合听力、阅读、词汇等多方面的内容，不能只是单纯地以说为主。英语学习要求学生的各种能力共同发展，不能顾此失彼。
〔中图分类号〕 G633.41
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2008）02（B）—0041—01
随着新课改的不断深入，目前英语教学已完全从过去的老师一言堂，逐渐转变为以学生活动为主的教学方式。这种转变能够更好地调动学生的学习积极性，并使他们接受知识的方式变得多元化。在英语课堂上，学生学习英语的方式已由从前的以“读写”为主，转变为以“听、说、读、写”为主，整体上对学生综合能力的要求提高了。语言运用能力的高低成为衡量学生们英语水平的标准，而由此引发的一系列关于如何提高学生口语表达能力的问题也逐渐呈现在英语教师的面前。老师们都在努力寻找有效的关于提高学生口语的方法，笔者认为应从以下几个方面入手：
一、激发学习兴趣，给初学英语的学生营造一个轻松活泼的学习氛围
教学的首要任务是激发学生的参与热情和自主学习意识。学习动机与学习结果有直接的联系。如果学生对自己从事的探索活动具有强烈的欲望和追求，这种动机就能把学生的积极性充分调动起来，从而长时间地投入到探索活动中去。对于初学者来说，如何保持他们的学习兴趣显得尤为重要。如果在一开始老师就能以亲切的口吻对他们说：“Hello! How are you？”或是用一些简单的口语完成师生间的初次对话，那一定会引起他们极大的兴趣。此时教师可以顺水推舟，尽可能多用英语组织课堂教学，给他们创造一个小范围的学习英语的语言环境。除此之外，教师还可以给每个学生起一个英文名字，在课堂上只称呼他们的英文名字，使他们完全置身于英语环境中。
二、打破传统，增添新意，让课堂丰富多彩起来
轻松活泼的课堂气氛会使学生精力高度集中，如果此时再让课堂丰富一些，一定会事半功倍。传统的课堂口语练习都是以pair work或group work的形式进行，虽然这样的活动可以给学生充分的锻炼机会，但也有它的不足之处，如在课堂上不能保证每一位学生都能按老师的要求专心地练习，开小差或是趁机聊天的情况经常出现，这是很令教师头痛的事情。在吸取传统教学长处的同时教师要开拓教学思路，尽量使课堂丰富起来，将学生的注意力全部集中到课堂上。歌曲能吸引学生的学习兴趣，提高口语能力，是练习语音的好方法。
三、任务性口语练习——提高口语的有效方法
所谓任务性口语练习，就是指教师根据学生的个体差异，根据现实生活中的交际制定语言学习任务，由学生围绕这一任务制定计划，师生共同完成语言教学任务。在这一过程中学生要不断评估自己的学习，教师要让学生在“学中做，做中学”，以提高学生的口语能力。教师可以让学生们围绕每个单元的主题做一些口头练习，还可以让学生做duty report，包括诸如每天的日期、天气及班上学生的出勤等情况。学生可以根据自己的实际能力，去设计duty report；教师要正确引导，及时纠正错误。实践证明这是一个既实用又有效的方法。我们可以把每节课开始的三至五分钟固定为讲英语的时间，让全班同学轮流做“任务性练习”。具体的做法是由易到难，循序渐进，由点到面，逐步辅导。学生在最初的阶段也许只会说“My name is ... ；I am 13 years old.”等简单的句子，但只要坚持下去，他们的口语一定会有进步。
四、多媒体及影视资料的合理运用，既能丰富课堂，又能激发学生的学习兴趣
每天的口语练习未免会带来些许的枯燥与乏味，教师可以利用多媒体剪辑一些诸如英文动画片、卡通片之类的影视资料展示给学生，让学生在欣赏美妙故事情节及精彩画面的同时，模仿其中人物的语音语调及习惯表达。因为电影中的人物对话非常生动有趣，语言表达相对简单，学生们都乐于接受。
五、组织一些中小型的集体活动，给学生提供充分展示口语的平台
在结合以上方法并取得一些成效后，教师可以打破班级学习的局限，在全年级或是全校范围内组织一些如英语演讲比赛、英语角、英语口语沙龙等活动，给学生充分展示口语及锻炼的机会。除此之外，还可以通过这种形式，增加不同年龄、不同年级学生间的学习交流。
要有效地提高学生的口语能力，还要结合听力、阅读、词汇等多方面的内容，不能只是单纯地以说为主。英语学习要求学生的各种能力共同发展，不能顾此失彼。