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摘 要：推广普通话，对继承民族传统，保护民族尊严，维护国家主权有着重要意义;是经济和社会发展的需要，有利于我国先进生产力和先进文化发展的需要，符合全国各族人民的根本利益。
关键词：农村中学 推广普通话 实践研究
语言文字是国家主权和尊严的象征，是最重要的交际工具和信息载体，是民族统一团结的纽带。坚持语言文字的统一，对继承民族传统，保护民族尊严，维护国家主权有着重要意义。《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定普通话是国家通用语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的。
推广普及普通话，是经济和社会发展的需要，有利于我国先进生产力和先进文化发展的需要，符合全国各族人民的根本利益，是贯彻“三个代表”重要思想，坚持以人为本，落实全面、协调、可持续的科学发展观，为构建和谐社会和全面建设小康社会服务的具体行动。
我们学校作为国家的教育机构，普及和推广普通话就成了我们学校教育的重要内容，也是我们光荣而神圣的使命。推广普通活是我们贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的基本体现，它有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，加强民族团结，促进社会主义精神文明建设，达到两个文明齐发展。
就目前而言，我们农村学校，相对于城市学校而言，师生普通话水平要低很多，有部分教师普通话水平不高，更别说要求学生讲普通话了。因此，在农村学校推广普通话就显得尤为重要和迫切。
一、存在问题的原因
我认为主要有以下原因：
（一）错误思想认识，有“自以为是”的心态。因为离北京较近的缘故，方言特点不是过重，与其它省份的方言比较，我们的方言更接近普通话，所以自认为我们的方言就是普通话了。实际上，还是有差别的，音调和日常用语有许多不符合普通话标准的用法。
（二）受“从众心理”的支配。因为周围没有形成说普通话的风气，有些人害怕说普通话不能被别人理解，会招来讽刺、所以采取随大流的态度。
（三）传统观念的制约，农村排斥普通话。在农村人们的意识中，说普通话是忘本，是忘记了农民身份。农村流行说外出打工和上学的一句话：“一年土，两年洋，三年不认爹和娘”。在小农经济社会里，自古赞许的是“少小离家，乡音无改”，主张的是“宁卖祖宗坑，不改祖宗声”。
（四）普通話表达不流畅。因为平时不经常说普通话，所以不能用普通话流畅地表达思想感情，他们总觉得说普通话很别扭、不习惯，影响表情达意，也有一些人因为普通话说得不好，害怕出丑，害怕被人笑话，干脆就不说普通话。
（五）没有语言文字的规范意识。有些人头脑中根本不知道推广普通话是由国家宪法所规定，是我国的一项基本国策，不懂得在推普问题上也要履行公民义务，也要遵守国家法规，他们错误地认为说不说普通话是个人行为，与他人无关。
二、加快推广普通话的建议与对策
（一）统一认识，转变观念。
推广普及普通话要从转变思想、更新观念上下功夫。使全体师生都认识到说普通话不是忘本，树立“学好普通话，走遍全国都不怕”的思想，让自已的思想紧跟时代的步伐，与国际接轨，拓展我们的生存和发展空间，让我们具备异地谋生存、求发展的本领，也是我们与外界交际，与人交流沟通的一种信息工具。
（二）大力宣传，营造氛围。
要在学校、农村中掀起推广普通话的氛围，让人们明白推广普通话的重要性。让他们知道单一的地方语言，已经完全不能适应社会发展的需要。只有以普通话为工具和纽带，才能使自己与这个日益发展的社会相吻合。
（三）强化培训，训测结合。
教育部门应该定期举行各种普通话讲座，加大对农村教师的培训、测试和监督，使所有教师都能够迅速掌握普通话的基本要领，坚持用普通话进行教学，带动学生，促进家长在生活中说普通话、用普通话，迅速达到推广普通话的目的。
在培训和测试之后，取得测试水平证书，就将普通话抛之脑后。千万不能有“证书一到手，方言又出口”的思想，可以打破证书终身制，学习提高是无止境的，应用普通话是长期的。通过了普通话水平测试的公民，更有义务推广普通话。
（四）常规管理，狠抓落实。
1.儿童少年时期是学习语言的最佳阶段，学校普及普通话既是素质教育的重要内容，也是全社会普及普通话和提高全社会普通话应用水平的根本途径。学校要把普及普通话纳入培养目标，纳入专业技能训练，纳入学校管理常规，纳入校园文化建设。
2.教师和学生是推广普通话的骨干。老师要严以律己、起好带头作用，把说普通话、写规范字当作自己的职责规范，并落实到教学工作的各个环节中去。做到在课堂教学与学生交谈等场合一律使用普通话，在备课、教学板书、及其它情况下的文字书写一律使用规范汉字。
3.在教学中要注意纠正学生口语表达及汉字书写中的不规范现象。要教导学生们充分认识语言文字规范化的重要意义，增强语言文字规范的意识，把说普通话、写规范字变成一种自觉行为。从现在做起，从我做起，使普通话成为自己的日常用语，把写规范字看成体现自己文化修养重要标志。
4.学校要通过多种形式，考察和锻炼学生的普通话能力。以演讲比赛、诗朗诵、爱国教育宣讲等丰富的形式，在学校里激发学生学习普通话的兴趣和锻炼普通话的机会。使学生从这些活动中认识到，说普通话是成长必备的语言能力，是与外界沟通和交流的工具，是充实自我，完善自我和对美的追求，从而主动地去学习和应用普通话。
这样，在学校形成一个学习和应用普通话的良性循环体系。
（五）相互监督，注重实效。
学校成立语言文字工作领导小组，督促检查各位教师的运用普通话的情况，及时总结公布，指导和督促运用普通话较弱的教师提高水平;各班也成立相应小组，带领和督促本班同学使用普通话对话，并让学生对家长的普通话给予指导和监督。领导与教师、教师与学生、学生与家长之间形成了互相监督机制，大大提高了普通话工作的实效。
总之，在人类“大流动”的今天，学好普通话，会讲普通话是我们每个中国公民交际的基本素质。我们作为农村教师，为了学生能讲一口流利的普通话而任务可以说是任重道远，那就让我们从自己的工作和生活点滴入手，从自身做起，以身作则，坚持说普通话，为学生作一个“推普”形象大使。
关键词：农村中学 推广普通话 实践研究
语言文字是国家主权和尊严的象征，是最重要的交际工具和信息载体，是民族统一团结的纽带。坚持语言文字的统一，对继承民族传统，保护民族尊严，维护国家主权有着重要意义。《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定普通话是国家通用语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的。
推广普及普通话，是经济和社会发展的需要，有利于我国先进生产力和先进文化发展的需要，符合全国各族人民的根本利益，是贯彻“三个代表”重要思想，坚持以人为本，落实全面、协调、可持续的科学发展观，为构建和谐社会和全面建设小康社会服务的具体行动。
我们学校作为国家的教育机构，普及和推广普通话就成了我们学校教育的重要内容，也是我们光荣而神圣的使命。推广普通活是我们贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的基本体现，它有利于弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，加强民族团结，促进社会主义精神文明建设，达到两个文明齐发展。
就目前而言，我们农村学校，相对于城市学校而言，师生普通话水平要低很多，有部分教师普通话水平不高，更别说要求学生讲普通话了。因此，在农村学校推广普通话就显得尤为重要和迫切。
一、存在问题的原因
我认为主要有以下原因：
（一）错误思想认识，有“自以为是”的心态。因为离北京较近的缘故，方言特点不是过重，与其它省份的方言比较，我们的方言更接近普通话，所以自认为我们的方言就是普通话了。实际上，还是有差别的，音调和日常用语有许多不符合普通话标准的用法。
（二）受“从众心理”的支配。因为周围没有形成说普通话的风气，有些人害怕说普通话不能被别人理解，会招来讽刺、所以采取随大流的态度。
（三）传统观念的制约，农村排斥普通话。在农村人们的意识中，说普通话是忘本，是忘记了农民身份。农村流行说外出打工和上学的一句话：“一年土，两年洋，三年不认爹和娘”。在小农经济社会里，自古赞许的是“少小离家，乡音无改”，主张的是“宁卖祖宗坑，不改祖宗声”。
（四）普通話表达不流畅。因为平时不经常说普通话，所以不能用普通话流畅地表达思想感情，他们总觉得说普通话很别扭、不习惯，影响表情达意，也有一些人因为普通话说得不好，害怕出丑，害怕被人笑话，干脆就不说普通话。
（五）没有语言文字的规范意识。有些人头脑中根本不知道推广普通话是由国家宪法所规定，是我国的一项基本国策，不懂得在推普问题上也要履行公民义务，也要遵守国家法规，他们错误地认为说不说普通话是个人行为，与他人无关。
二、加快推广普通话的建议与对策
（一）统一认识，转变观念。
推广普及普通话要从转变思想、更新观念上下功夫。使全体师生都认识到说普通话不是忘本，树立“学好普通话，走遍全国都不怕”的思想，让自已的思想紧跟时代的步伐，与国际接轨，拓展我们的生存和发展空间，让我们具备异地谋生存、求发展的本领，也是我们与外界交际，与人交流沟通的一种信息工具。
（二）大力宣传，营造氛围。
要在学校、农村中掀起推广普通话的氛围，让人们明白推广普通话的重要性。让他们知道单一的地方语言，已经完全不能适应社会发展的需要。只有以普通话为工具和纽带，才能使自己与这个日益发展的社会相吻合。
（三）强化培训，训测结合。
教育部门应该定期举行各种普通话讲座，加大对农村教师的培训、测试和监督，使所有教师都能够迅速掌握普通话的基本要领，坚持用普通话进行教学，带动学生，促进家长在生活中说普通话、用普通话，迅速达到推广普通话的目的。
在培训和测试之后，取得测试水平证书，就将普通话抛之脑后。千万不能有“证书一到手，方言又出口”的思想，可以打破证书终身制，学习提高是无止境的，应用普通话是长期的。通过了普通话水平测试的公民，更有义务推广普通话。
（四）常规管理，狠抓落实。
1.儿童少年时期是学习语言的最佳阶段，学校普及普通话既是素质教育的重要内容，也是全社会普及普通话和提高全社会普通话应用水平的根本途径。学校要把普及普通话纳入培养目标，纳入专业技能训练，纳入学校管理常规，纳入校园文化建设。
2.教师和学生是推广普通话的骨干。老师要严以律己、起好带头作用，把说普通话、写规范字当作自己的职责规范，并落实到教学工作的各个环节中去。做到在课堂教学与学生交谈等场合一律使用普通话，在备课、教学板书、及其它情况下的文字书写一律使用规范汉字。
3.在教学中要注意纠正学生口语表达及汉字书写中的不规范现象。要教导学生们充分认识语言文字规范化的重要意义，增强语言文字规范的意识，把说普通话、写规范字变成一种自觉行为。从现在做起，从我做起，使普通话成为自己的日常用语，把写规范字看成体现自己文化修养重要标志。
4.学校要通过多种形式，考察和锻炼学生的普通话能力。以演讲比赛、诗朗诵、爱国教育宣讲等丰富的形式，在学校里激发学生学习普通话的兴趣和锻炼普通话的机会。使学生从这些活动中认识到，说普通话是成长必备的语言能力，是与外界沟通和交流的工具，是充实自我，完善自我和对美的追求，从而主动地去学习和应用普通话。
这样，在学校形成一个学习和应用普通话的良性循环体系。
（五）相互监督，注重实效。
学校成立语言文字工作领导小组，督促检查各位教师的运用普通话的情况，及时总结公布，指导和督促运用普通话较弱的教师提高水平;各班也成立相应小组，带领和督促本班同学使用普通话对话，并让学生对家长的普通话给予指导和监督。领导与教师、教师与学生、学生与家长之间形成了互相监督机制，大大提高了普通话工作的实效。
总之，在人类“大流动”的今天，学好普通话，会讲普通话是我们每个中国公民交际的基本素质。我们作为农村教师，为了学生能讲一口流利的普通话而任务可以说是任重道远，那就让我们从自己的工作和生活点滴入手，从自身做起，以身作则，坚持说普通话，为学生作一个“推普”形象大使。