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【摘 要】在知识竞争的时代，一定要加强学校教育教学，提高学生自身的知识技能与综合素质，这样才能在竞争中获得更好的生存和发展。但是在实际教学的过程中，中职院校的学生会出现缺乏积极性、自信心，并且无法很好地掌握基础知识的情况较为严重。因此，本文主要对结合中职学校数学课堂教学的实际情况，对教学设计提出有效的建议性措施，推动中职教育健康发展。
【关键词】中职学校 数学 教学设计 创新
中职学校在数学教学上要注重教学创新，而教学设计是教学创新的关键。为了更好地保证并提高教学效果，首先要树立科学的教学理念，进而创新教学设计，增加数学课堂教学的趣味性，调动学生的学习热情，让学生真正参与到数学的课堂学习中来，进一步激发和培养学生个人的创造性思维，促进学生的发展。
一、生活化的教学设计
在新课程标准的实行与推行下，要求在学校教学的过程中要让每位学生都能够学习和掌握更多有用的数学知识与技能，并且这些知识能够在现实生活中得到运用，这样才能使全体学生在数学课堂学习中得到不同的成长和发展。所以，在学校数学教学的过程中，教师一定尽可能在教学内容的选择上贴近学生的现实生活。例如，在对数学概率进行学习的过程中，如果教师以考试为目的向学生讲授概率的计算方法与概念，那么很多学生都难以理解概率真正的含义，因此无法对这一抽象化的数学概念运用到实际运算当中，并且部分学生甚至会产生厌学和烦躁的心理，从而对数学学习失去兴趣。可见，为了避免或减少这种情况的发生，教师在数学课堂当中，可以设置生活化的教学情境，增加数学学习的趣味性，让学生融入到情境学习当中。在生活化情境教学的数学课堂教学中，教师要将概率这一概念有效融入到情境学习中，从而让学生置身其中，更好地理解和接受教学的内容，同时还能够亲身感受到数学知识在现实生活中的功用。
二、创新性的教学设计
注意力在学习的过程中很重要，因此在中职学校数学课堂教学中要注重并加强教学设计，以其新颖性吸引学生对数学学习的注意力，这样才能让学生实现对自身记忆、感知、想象以及实践能力的培养与发展，有效保证并提高课堂的教学质量。在对数学课堂教学进行设计中，教师可以采用富有趣味性的题目，并将数学知识与趣味性的题目结合在一起，设置轻松愉悦的课堂教学情境，然后再提出具有启发性的数学题目，进一步激发学生对数学学习的求知欲望。这样一来，就将原本枯燥、呆板的数学课堂变为充满学习氛围的乐园，能够让学生在良好的学习氛围中学习并探索新知识。
三、兴趣化的教学设计
在现代化社会中，中职教学需要让学生积极主动地投入到课堂学习当中，因此兴趣是学生学习的关键所在。因为，兴趣能够有效调动人内心的潜在力量，让学习或工作变得有趣味性，从而在一定程度上降低了学习或工作中的疲劳程度。可见，在中职学校数学教学的过程中，教师要懂得和利用学生的兴趣来构建一种愉快、轻松以及融洽的数学课堂教学气氛，从而实现教学质量的提高。
四、专业化的教学设计
中职学校教学不同于普通学校教学，中职教育要求在教育教学实践中，文化课教学要服务于专业课的教学，因此实质上也就是说文化课应当在教学上实现与专业课间的有效衔接。尤其是在数学教学中，教师需要所教班级学生选择的专业进行有效的了解和把握，并结合数学教学大纲进行适当的教学进度安排，使数学教学更好地服务于专业课教学。例如，教师在对模具专业学生进行数学教学的过程中，教师要充分考虑到该专业学生的专业课程包含机械测量与基础知识等内容，并且对三角知识有一定涉及。但是与数学课堂教学在教学时间上存在相应的冲突，也就是数学教学需要在整个课程教学的最后才会对三角函数内容进行深入的讲解。因此，在实践教学的过程中，为了更好地配合模具专业学生进行专业知识的学习，教师可以对数学的教学安排与进度进行相应的调整，适当将三角函数的教学内容往前调。这样可以让学生在学习机械测量与基础知识等专业知识之前，就对三角函数知识有一定的了解和掌握，有利于他们进行专业知识的学习，从而提高学生专业课程学习的效率和质量，更好地掌握更多的知识，并能够将三角函数的知识在专业课程学习中得到实践运用，真正实现了数学教学与专业课程的教学的完美结合，促进了学生个人的成长与发展。
在数学教学的过程中，中职学校除了要实现专业课程与数学教学进度的协调之外，还应注重教学内容的设计，尽量贴近学生的专业。
总结
综上所述，在数学教学方面，中职院校在教学的过程中要进行大胆创新与改革，充分了解和掌握学生的身心发展特点与学习需求，并结合数学教学内容，有效进行数学的教学设计。教师可以从教学设计的生活化、创新性、兴趣化以及专业化的角度出发，充分调动学生对数学学习的兴趣与积极性，掌握更多的数学知识与技能，提高自身的综合素质，为今后的学习打下良好的基础。另外，在数学教学设计的过程中要充分考虑学生的专业发展方向，实现数学与专业教学有效结合，让数学教学更好地服务于专业教学，真正体现出中职教育的教学标准。
【参考文献】
[1]张慧敏. 中职学校信息化教育的教学模式与教学设计改革思考[J]. 网络财富，2010（2）.
[2]白宏峰，郭建伟. 中职德育课教学设计的几点思考与实践[J]. 广东教育（职教版），2009（7）.
[3]邵云. 提高中职学校的教学设计与教学质量[J]. 科技信息，2009（18）.
[4]白美丽. 中职学校在数学课堂教学设计上的创新[J]. 时代周刊，2011（9）.
【关键词】中职学校 数学 教学设计 创新
中职学校在数学教学上要注重教学创新，而教学设计是教学创新的关键。为了更好地保证并提高教学效果，首先要树立科学的教学理念，进而创新教学设计，增加数学课堂教学的趣味性，调动学生的学习热情，让学生真正参与到数学的课堂学习中来，进一步激发和培养学生个人的创造性思维，促进学生的发展。
一、生活化的教学设计
在新课程标准的实行与推行下，要求在学校教学的过程中要让每位学生都能够学习和掌握更多有用的数学知识与技能，并且这些知识能够在现实生活中得到运用，这样才能使全体学生在数学课堂学习中得到不同的成长和发展。所以，在学校数学教学的过程中，教师一定尽可能在教学内容的选择上贴近学生的现实生活。例如，在对数学概率进行学习的过程中，如果教师以考试为目的向学生讲授概率的计算方法与概念，那么很多学生都难以理解概率真正的含义，因此无法对这一抽象化的数学概念运用到实际运算当中，并且部分学生甚至会产生厌学和烦躁的心理，从而对数学学习失去兴趣。可见，为了避免或减少这种情况的发生，教师在数学课堂当中，可以设置生活化的教学情境，增加数学学习的趣味性，让学生融入到情境学习当中。在生活化情境教学的数学课堂教学中，教师要将概率这一概念有效融入到情境学习中，从而让学生置身其中，更好地理解和接受教学的内容，同时还能够亲身感受到数学知识在现实生活中的功用。
二、创新性的教学设计
注意力在学习的过程中很重要，因此在中职学校数学课堂教学中要注重并加强教学设计，以其新颖性吸引学生对数学学习的注意力，这样才能让学生实现对自身记忆、感知、想象以及实践能力的培养与发展，有效保证并提高课堂的教学质量。在对数学课堂教学进行设计中，教师可以采用富有趣味性的题目，并将数学知识与趣味性的题目结合在一起，设置轻松愉悦的课堂教学情境，然后再提出具有启发性的数学题目，进一步激发学生对数学学习的求知欲望。这样一来，就将原本枯燥、呆板的数学课堂变为充满学习氛围的乐园，能够让学生在良好的学习氛围中学习并探索新知识。
三、兴趣化的教学设计
在现代化社会中，中职教学需要让学生积极主动地投入到课堂学习当中，因此兴趣是学生学习的关键所在。因为，兴趣能够有效调动人内心的潜在力量，让学习或工作变得有趣味性，从而在一定程度上降低了学习或工作中的疲劳程度。可见，在中职学校数学教学的过程中，教师要懂得和利用学生的兴趣来构建一种愉快、轻松以及融洽的数学课堂教学气氛，从而实现教学质量的提高。
四、专业化的教学设计
中职学校教学不同于普通学校教学，中职教育要求在教育教学实践中，文化课教学要服务于专业课的教学，因此实质上也就是说文化课应当在教学上实现与专业课间的有效衔接。尤其是在数学教学中，教师需要所教班级学生选择的专业进行有效的了解和把握，并结合数学教学大纲进行适当的教学进度安排，使数学教学更好地服务于专业课教学。例如，教师在对模具专业学生进行数学教学的过程中，教师要充分考虑到该专业学生的专业课程包含机械测量与基础知识等内容，并且对三角知识有一定涉及。但是与数学课堂教学在教学时间上存在相应的冲突，也就是数学教学需要在整个课程教学的最后才会对三角函数内容进行深入的讲解。因此，在实践教学的过程中，为了更好地配合模具专业学生进行专业知识的学习，教师可以对数学的教学安排与进度进行相应的调整，适当将三角函数的教学内容往前调。这样可以让学生在学习机械测量与基础知识等专业知识之前，就对三角函数知识有一定的了解和掌握，有利于他们进行专业知识的学习，从而提高学生专业课程学习的效率和质量，更好地掌握更多的知识，并能够将三角函数的知识在专业课程学习中得到实践运用，真正实现了数学教学与专业课程的教学的完美结合，促进了学生个人的成长与发展。
在数学教学的过程中，中职学校除了要实现专业课程与数学教学进度的协调之外，还应注重教学内容的设计，尽量贴近学生的专业。
总结
综上所述，在数学教学方面，中职院校在教学的过程中要进行大胆创新与改革，充分了解和掌握学生的身心发展特点与学习需求，并结合数学教学内容，有效进行数学的教学设计。教师可以从教学设计的生活化、创新性、兴趣化以及专业化的角度出发，充分调动学生对数学学习的兴趣与积极性，掌握更多的数学知识与技能，提高自身的综合素质，为今后的学习打下良好的基础。另外，在数学教学设计的过程中要充分考虑学生的专业发展方向，实现数学与专业教学有效结合，让数学教学更好地服务于专业教学，真正体现出中职教育的教学标准。
【参考文献】
[1]张慧敏. 中职学校信息化教育的教学模式与教学设计改革思考[J]. 网络财富，2010（2）.
[2]白宏峰，郭建伟. 中职德育课教学设计的几点思考与实践[J]. 广东教育（职教版），2009（7）.
[3]邵云. 提高中职学校的教学设计与教学质量[J]. 科技信息，2009（18）.
[4]白美丽. 中职学校在数学课堂教学设计上的创新[J]. 时代周刊，2011（9）.