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【中图分类号】G621
俗话说："智育不合格是废品，德育不合格是危险品。"可见，在实施素质教育的今天，德育工作被放在了非常重要的位置，是教育工作中的重中之重。我们作为小学教育工作的一线工作者，是具体抓好小学德育工作的主力军。
加强对小学生的心理健康教育和思想品德教育，是摆在教育工作者面前的首要任务。小学生正处于长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，是非观念模糊，对人对事缺乏明辨能力，具有强烈的求知欲和很大的模仿性，同时又有很大的可塑性，容易接受外界的各种影响，正如俗话说得：嫩枝易弯也易直。因此思想基础打得好坏对小学生的健康成长，以至今后一生都有极大的影响，品德教育不仅对学生自身同时对社会也具有非常重要的意义，所以品德教育必须从小学生抓起，使其在增长知识中培养良好的个性和健全的人格，懂道理，会做人。
但是，我国德育现状令人堪忧，很多小学并没有开设思想品德课，或即便开设也被当做"副"科对待，代课老师不予重视，敷衍学生。其他代课老师也常以讲题、补课为由任意占用思想品德课，使本该重要的一门课程完全缺失。而有些学校开设了思想品德课，也有进行道德教育的主题班会等，但这些以直接进行道德教育为目的的学科课程或活动课程，毕竟时间有限，内容上也不足以完成德育工作，这就导致学生德育的不完善。
而当今片面地追求升学率，繁重的课业负担，压得学生喘不过气来，学校只为应试，一天到晚有讲不完的课，写不完的作业。只重知识，不重德育，学校培养出来的学生也只是高分低能。上了大学因心理不健康而走向犯罪的例子屡见不鲜。
此外，学校不能简单地以学生学习成绩的优或差来界定学生的好与坏，在评价学生方面仍然要用辩证的方法来综合地衡定。把学习成绩作为一个参考，把智力、情感、态度以及目前提倡的自信、乐观、向上等诸方面因素考虑其中，形成一个综合界定的标准。素质教育提倡用发展的眼光看待学生，用欣赏的眼光对待学生，学校要用赏识的态度来对待学生的成长与进步，并且及时地捕捉学生的任何闪光点，多方面、多渠道、多视角的获取信息，且不失时机地予以表扬或奖励，我们不怕学生出错，只要学生能够正确地认识错误并且改正错误，我们都应该视为诚实、勇敢、有错就改的积极表现。同时，由于学生的个体差异，学校可以筹措资金营造氛围，给学生提供一个展示自我的平台，以满足学生的求胜心和满足欲。
抵制不健康的消极思想对学生的侵蚀，使他们能够健康成长。如果学校只是知识注重学生"智"的发展而忽略了"德"的重要性，我们培养出来的将会是一批废品。在经济高速发展的当今社会中，小学生所处的社会环境，家庭环境大不相同，特别是在实行计划生育工作取得巨大成绩的今天，大部分家庭所面临的是独生子女的情况。由于各个家庭的知识结构不同，人生观的不同，价值观的不同，又由于"爱"自己的孩子是人之天性，谁家的父母都有望子成龙、望女成凤的愿望，再由于有些父母不懂得怎样才是真正的爱孩子，怎样才是真正的关心孩子，这就使很多家庭的独生子女成了衣来伸手、饭来张口的"小皇帝"。家庭教育的方式可以直接透视出青少年在未来成长道路上的成功与否，重视德育教育光喊口号不行，光靠教师在学校的教育更是不行，家长应该积极行动，积极配合学校和教师共同关注孩子的成长，关注孩子的一举一动，一言一行。从小事抓起，良好的思想品质不是一朝一夕所能形成的，应从平时生活中的一点一滴做起，进行道德教育只让孩子背那些条条框框是不行的，只让孩子停留在什么是对、什么是错的表象认识上也不行。孩子从入学开始就应该养成良好的行为习惯，通过家长和教师的教育使孩子能够真正认识到为什么是对、为什么是错，而且付诸以行动中才有利于孩子的身心健康发展。
此外，对于现在的教师也还存有另外一种困惑，那就是孩子在学校上课期间在老师的教育下、在学校的监督下养成了较好的习惯，能够较好的按照行为规范要求自己，但到了假期（寒、暑假，尤其是春节）在家长们溺爱的强攻下逐间迷失方向"重操旧业"，开学以后教师还得从头再来，如此周而复始的教育虽然耗尽了教师的大量心血但收效甚微。这对小学教育工作中的德育工作提出了严峻的课题，小学德育工作关系到祖国的未来，关系到中华民族的生死存亡。
我们小学教育工作者，必须意识到小学教育工作中德育工作的重要性，必须把小学德育教育工作作为重要的课题进行研究，摸索出一条适合中国国情的德育教育之路，为国家培养出爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱集体的五爱新人，成为有理想、有道德、有纪律、有礼貌的四有新人。
俗话说："智育不合格是废品，德育不合格是危险品。"可见，在实施素质教育的今天，德育工作被放在了非常重要的位置，是教育工作中的重中之重。我们作为小学教育工作的一线工作者，是具体抓好小学德育工作的主力军。
加强对小学生的心理健康教育和思想品德教育，是摆在教育工作者面前的首要任务。小学生正处于长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。由于年龄小、知识少、阅历浅和缺乏社会生活经验，是非观念模糊，对人对事缺乏明辨能力，具有强烈的求知欲和很大的模仿性，同时又有很大的可塑性，容易接受外界的各种影响，正如俗话说得：嫩枝易弯也易直。因此思想基础打得好坏对小学生的健康成长，以至今后一生都有极大的影响，品德教育不仅对学生自身同时对社会也具有非常重要的意义，所以品德教育必须从小学生抓起，使其在增长知识中培养良好的个性和健全的人格，懂道理，会做人。
但是，我国德育现状令人堪忧，很多小学并没有开设思想品德课，或即便开设也被当做"副"科对待，代课老师不予重视，敷衍学生。其他代课老师也常以讲题、补课为由任意占用思想品德课，使本该重要的一门课程完全缺失。而有些学校开设了思想品德课，也有进行道德教育的主题班会等，但这些以直接进行道德教育为目的的学科课程或活动课程，毕竟时间有限，内容上也不足以完成德育工作，这就导致学生德育的不完善。
而当今片面地追求升学率，繁重的课业负担，压得学生喘不过气来，学校只为应试，一天到晚有讲不完的课，写不完的作业。只重知识，不重德育，学校培养出来的学生也只是高分低能。上了大学因心理不健康而走向犯罪的例子屡见不鲜。
此外，学校不能简单地以学生学习成绩的优或差来界定学生的好与坏，在评价学生方面仍然要用辩证的方法来综合地衡定。把学习成绩作为一个参考，把智力、情感、态度以及目前提倡的自信、乐观、向上等诸方面因素考虑其中，形成一个综合界定的标准。素质教育提倡用发展的眼光看待学生，用欣赏的眼光对待学生，学校要用赏识的态度来对待学生的成长与进步，并且及时地捕捉学生的任何闪光点，多方面、多渠道、多视角的获取信息，且不失时机地予以表扬或奖励，我们不怕学生出错，只要学生能够正确地认识错误并且改正错误，我们都应该视为诚实、勇敢、有错就改的积极表现。同时，由于学生的个体差异，学校可以筹措资金营造氛围，给学生提供一个展示自我的平台，以满足学生的求胜心和满足欲。
抵制不健康的消极思想对学生的侵蚀，使他们能够健康成长。如果学校只是知识注重学生"智"的发展而忽略了"德"的重要性，我们培养出来的将会是一批废品。在经济高速发展的当今社会中，小学生所处的社会环境，家庭环境大不相同，特别是在实行计划生育工作取得巨大成绩的今天，大部分家庭所面临的是独生子女的情况。由于各个家庭的知识结构不同，人生观的不同，价值观的不同，又由于"爱"自己的孩子是人之天性，谁家的父母都有望子成龙、望女成凤的愿望，再由于有些父母不懂得怎样才是真正的爱孩子，怎样才是真正的关心孩子，这就使很多家庭的独生子女成了衣来伸手、饭来张口的"小皇帝"。家庭教育的方式可以直接透视出青少年在未来成长道路上的成功与否，重视德育教育光喊口号不行，光靠教师在学校的教育更是不行，家长应该积极行动，积极配合学校和教师共同关注孩子的成长，关注孩子的一举一动，一言一行。从小事抓起，良好的思想品质不是一朝一夕所能形成的，应从平时生活中的一点一滴做起，进行道德教育只让孩子背那些条条框框是不行的，只让孩子停留在什么是对、什么是错的表象认识上也不行。孩子从入学开始就应该养成良好的行为习惯，通过家长和教师的教育使孩子能够真正认识到为什么是对、为什么是错，而且付诸以行动中才有利于孩子的身心健康发展。
此外，对于现在的教师也还存有另外一种困惑，那就是孩子在学校上课期间在老师的教育下、在学校的监督下养成了较好的习惯，能够较好的按照行为规范要求自己，但到了假期（寒、暑假，尤其是春节）在家长们溺爱的强攻下逐间迷失方向"重操旧业"，开学以后教师还得从头再来，如此周而复始的教育虽然耗尽了教师的大量心血但收效甚微。这对小学教育工作中的德育工作提出了严峻的课题，小学德育工作关系到祖国的未来，关系到中华民族的生死存亡。
我们小学教育工作者，必须意识到小学教育工作中德育工作的重要性，必须把小学德育教育工作作为重要的课题进行研究，摸索出一条适合中国国情的德育教育之路，为国家培养出爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱集体的五爱新人，成为有理想、有道德、有纪律、有礼貌的四有新人。