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【摘要】众所周知，初中数学是学生初中阶段的必学学科之一.随着时代的发展，素质教育正在成为教学的主流思想.所谓素质教育就是在教学中充分发挥学生的主体作用，提高学生的自主学习能力，提高学生的思维逻辑能力，培养学生的探索精神等等.作为初中数学教师，在教学中要创新自己的教学方法，充分发挥学生的主动性，挖掘学生的潜能，提高学生各方面的能力.此外，实行素质教育对当下的教学环境来说是势在必行的，随着社会的快速发展，只会考试的学生是无法适应快速发展的社会的，所以教师在教学时，要注重素质教育，使学生各方面的能力得到提高，使教育面向现代化.
【关键词】教育观念；教学方法；学习能力，思维逻辑；探索精神
一、教師要紧跟时代更新自身教育观念
随着时代的发展，很多教师仍然受限于传统思维的教学方法之中，机遇观念已经大大落后于时代，没有跟上时代发展的教育需求.在我看来，初中数学素质教育的关键在于教师的教育观念，首先，教师要充分了解学生的学习水平，因为学生之间是存在差异的，教学效果也会因人而异，所以教师在开展教学之前要对学生的水平有一个初步的认识.例如，在七年级上册数学教材中的整式的加减中，同类项与合并同类项的知识点教学中，学生对知识点的消化能力存在差异，教师要根据学生的需要制订教学目标，促使每名学生都能理解相关的教学内容.其次，教育观念的更新还需要教师做到创设相关教学与解题意境，培养学生的自主学习能力，发挥学生的自主性.最后，教师在相关的教学中还要培养学生的想象力与思维逻辑能力，使学生在教师的教学中，可以学会思考，使学生的思维逻辑能力得到提高.做到以上三点，我认为教师的教育观念将会得到质的变化.
二、创新教学方法，实行素质教育
一个良好的教学方法将会使教学效果最大化，使学生的学习效率得到提升.在初中数学的素质教育中，教师要创新自身的教学方法，使学生在教学中全面提高自己的能力.那么，如何创新教学方法呢？首先，教师在相关的教学中，要注重解题思路，注重理论与实际相结合的教学方法.例如，平方差公式的教学，平方差公式为a2-b2=（a b）（a-b），在该部分的教学时，教师要提出相关的题目帮助教学，使学生既能学习理论知识，也可以了解相关的出题方式，如，（-2x y）（-2x-y）=？在此题中，很多学生会认为这不是一个平方差公式的题目，认为其中-2不能看作是公式中的a，这是由于学生的思想过于局限，只看到了公式中的a，没有认识到-2是一个整体，所以教师在教学时，要注重创设解题意境与解题方法的教学，使学生思维逻辑能力得到提升，做题能力也得到提高.其次，教师要通过相关抽象的教学内容，培养学生的思维逻辑能力.例如，在证明全等三角形的判定中，在一个总的大三角形中会画出很多小的三角形，使学生证明其中的三角形之间的关系.在该类型内容的教学时，教师要注重相关理论的教学，通过题目中图形和题意，使学生思考，最后得出相关的答案.在这个过程中，教师要注重学生思维逻辑能力的培养，使学生成为一个会思考的人.最后，教师还要注重学生心理承受能力的培养，很多学生在面对难题或较难的学习内容时，遇到相关的挫折时，因为心理承受能力较差，总会不自觉地选择放弃，久而久之，学生各方面的能力会下降，学习成绩也会越来越差，导致恶性循环，所以教师要做到鼓励学生积极地去探索，去挑战相关的知识难点.此外，教师在教学中注重学生应用能力的培养.例如，在教材第十一章频率分布的教学中，教师可以利用一些与生活相关的题目来教学，既能提起学生的学习兴趣，也能使学生在未来的学习生活中，能将教材中的知识运用到解题和生活中来.
三、利用分组学习的方法使学生积极主动地学习
在我看来，分组学习的方法对初中数学的素质教育来说是极为重要的.教师在教学中可以将学生分为若干小组，优秀学生为组长，起带头作用，使学生在这个小集体之中可以充分地交流与学习.其次，这样的教学方法在初中数学的计算类、证明类等相关知识点的学习中可以互相交流与学习，得到不一样的解题思路，化繁为简，从而提高学习效率.例如，在初中数学因式分解的相关教学中，使学生分组交流与讨论因式分解的方法，如提公因式法，运用公式法，分组分解法等.将学生分为若干小组，使学生充分讨论三种方法之间的联系，各种方法的优点与不足之处，并且使学生可以利用这三种方法在做题时可以充分交流与学习，在学习中优秀学生可以带动能力欠缺的学生，互相学习，最终使整个小组学习效率得到提高.此外，这样的教学方法，可以使学生通过互相交流与学习获得成就感，激发学生的学习热情，从而促使学生积极主动地去学习数学，培养学生的探索精神.
四、结 语
素质教育在当下的教育环境下正在发挥着越来越重要的作用，大力发展素质教育可以使学生的学习能力与各方面的素质得到全面提升，使教师对素质教育更加具有信心，也使教师可以积极主动地根据时代发展的需求来改善和创新自身的教学方法，更新自身的教育观念.作为初中数学教师，要敢于实践，敢于创新，使自己的教育方法可以经得住时间的推敲和检验，不断激发学生的潜能和学习热情，培养学生独立思考的精神与能力，为社会培养出会思考的人才，早日实现中华民族的伟大复兴！
【参考文献】
[1]朱永新.新教育之梦[M].北京：人民教育出版社，2004.
[2]郑杰.给教师的一百条新建议[M].上海：华东师范大学出版社，2004.
【关键词】教育观念；教学方法；学习能力，思维逻辑；探索精神
一、教師要紧跟时代更新自身教育观念
随着时代的发展，很多教师仍然受限于传统思维的教学方法之中，机遇观念已经大大落后于时代，没有跟上时代发展的教育需求.在我看来，初中数学素质教育的关键在于教师的教育观念，首先，教师要充分了解学生的学习水平，因为学生之间是存在差异的，教学效果也会因人而异，所以教师在开展教学之前要对学生的水平有一个初步的认识.例如，在七年级上册数学教材中的整式的加减中，同类项与合并同类项的知识点教学中，学生对知识点的消化能力存在差异，教师要根据学生的需要制订教学目标，促使每名学生都能理解相关的教学内容.其次，教育观念的更新还需要教师做到创设相关教学与解题意境，培养学生的自主学习能力，发挥学生的自主性.最后，教师在相关的教学中还要培养学生的想象力与思维逻辑能力，使学生在教师的教学中，可以学会思考，使学生的思维逻辑能力得到提高.做到以上三点，我认为教师的教育观念将会得到质的变化.
二、创新教学方法，实行素质教育
一个良好的教学方法将会使教学效果最大化，使学生的学习效率得到提升.在初中数学的素质教育中，教师要创新自身的教学方法，使学生在教学中全面提高自己的能力.那么，如何创新教学方法呢？首先，教师在相关的教学中，要注重解题思路，注重理论与实际相结合的教学方法.例如，平方差公式的教学，平方差公式为a2-b2=（a b）（a-b），在该部分的教学时，教师要提出相关的题目帮助教学，使学生既能学习理论知识，也可以了解相关的出题方式，如，（-2x y）（-2x-y）=？在此题中，很多学生会认为这不是一个平方差公式的题目，认为其中-2不能看作是公式中的a，这是由于学生的思想过于局限，只看到了公式中的a，没有认识到-2是一个整体，所以教师在教学时，要注重创设解题意境与解题方法的教学，使学生思维逻辑能力得到提升，做题能力也得到提高.其次，教师要通过相关抽象的教学内容，培养学生的思维逻辑能力.例如，在证明全等三角形的判定中，在一个总的大三角形中会画出很多小的三角形，使学生证明其中的三角形之间的关系.在该类型内容的教学时，教师要注重相关理论的教学，通过题目中图形和题意，使学生思考，最后得出相关的答案.在这个过程中，教师要注重学生思维逻辑能力的培养，使学生成为一个会思考的人.最后，教师还要注重学生心理承受能力的培养，很多学生在面对难题或较难的学习内容时，遇到相关的挫折时，因为心理承受能力较差，总会不自觉地选择放弃，久而久之，学生各方面的能力会下降，学习成绩也会越来越差，导致恶性循环，所以教师要做到鼓励学生积极地去探索，去挑战相关的知识难点.此外，教师在教学中注重学生应用能力的培养.例如，在教材第十一章频率分布的教学中，教师可以利用一些与生活相关的题目来教学，既能提起学生的学习兴趣，也能使学生在未来的学习生活中，能将教材中的知识运用到解题和生活中来.
三、利用分组学习的方法使学生积极主动地学习
在我看来，分组学习的方法对初中数学的素质教育来说是极为重要的.教师在教学中可以将学生分为若干小组，优秀学生为组长，起带头作用，使学生在这个小集体之中可以充分地交流与学习.其次，这样的教学方法在初中数学的计算类、证明类等相关知识点的学习中可以互相交流与学习，得到不一样的解题思路，化繁为简，从而提高学习效率.例如，在初中数学因式分解的相关教学中，使学生分组交流与讨论因式分解的方法，如提公因式法，运用公式法，分组分解法等.将学生分为若干小组，使学生充分讨论三种方法之间的联系，各种方法的优点与不足之处，并且使学生可以利用这三种方法在做题时可以充分交流与学习，在学习中优秀学生可以带动能力欠缺的学生，互相学习，最终使整个小组学习效率得到提高.此外，这样的教学方法，可以使学生通过互相交流与学习获得成就感，激发学生的学习热情，从而促使学生积极主动地去学习数学，培养学生的探索精神.
四、结 语
素质教育在当下的教育环境下正在发挥着越来越重要的作用，大力发展素质教育可以使学生的学习能力与各方面的素质得到全面提升，使教师对素质教育更加具有信心，也使教师可以积极主动地根据时代发展的需求来改善和创新自身的教学方法，更新自身的教育观念.作为初中数学教师，要敢于实践，敢于创新，使自己的教育方法可以经得住时间的推敲和检验，不断激发学生的潜能和学习热情，培养学生独立思考的精神与能力，为社会培养出会思考的人才，早日实现中华民族的伟大复兴！
【参考文献】
[1]朱永新.新教育之梦[M].北京：人民教育出版社，2004.
[2]郑杰.给教师的一百条新建议[M].上海：华东师范大学出版社，2004.